Viernes, 10 Enero 2014 00:00

Profesores actualizan Modelo de Evaluación de Aprendizajes Complejos

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Durante los meses de octubre, noviembre y diciembre, profesores y estudiantes de la Facultad de Filosofía y Educación de la UMCE participaron en la Capacitación “Modelo de Evaluación de Aprendizajes Complejos en el marco de la Formación Inicial de Profesores”, organizada para “apoyar el trabajo de los docentes que buscan una mejor apropiación de los conceptos y enfoques asociados a la evaluación de actuaciones profesionales o de la evaluación de logros complejos de aprendizaje”, de acuerdo a los expresado por los profesores encargados, Gustavo Hawes y Marcelo Pizarro.

Según los propios académicos participantes, los cambios en la práctica docente, la didáctica y la pedagogía han generado consecuentemente la necesidad de contar con métodos, instrumentos y procesos de evaluación coherentes a esas transformaciones, actualizados y alineados a nuevos objetivos y condiciones, por lo que este taller responde a dichos requerimientos.

La iniciativa fue organizada por el propio decanato como “una valiosa oportunidad para intercambiar y debatir en torno al tema de las competencias y de complementar la actividad docente”, señaló la decana de la Facultad, Ana María Figueroa, para lo cual, en octubre, se abrieron cupos proporcionales a cada Departamento Académico, para profesores y estudiantes.

“Nos ha permitido tener un espacio, como Facultad, de conversaciones académicas sobre la evaluación, en el marco de la formación profesional, para tomar decisiones sobre instrumentos y su fundamentación, para finalmente diseñar escalas que permitan traducir las valoraciones en juicios evaluativos”, señaló la secretaria de Facultad, Paola Quintanilla.

La secretaria académica del Departamento de Educación Diferencial, Lucía Millán coincidió con esta opinión, al considerar los encuentros como “una manera efectiva de hacer Universidad y que no debiera de perderse; podría dar pie a muchos trabajos colaborativos entre distintos Departamentos y Facultades”, señaló.

Sobre el taller, lo calificó como “una excelente experiencia, que ha permitido compartir opiniones, reflexionar con respecto al quehacer docente en el contexto de las competencias, conocer otras realidades y acceder a un perfeccionamiento que es muy necesario para nuestra casa de estudio y que en general se ha perdido”.

A su vez, la académica del mismo Departamento, de la especialidad de Problemas de Audición y Lenguaje, Ángela Soteras, consideró el curso como “un aporte porque lo que se propone, se hace de manera sistematizada y nos ayuda a ordenar nuestras propias ideas del tema. Claramente requerimos una revisión de nuestra declaración de competencias y por ende de la manera en que estamos evaluando”.

En Educación Parvularia, María Cristina Ponce reconoce que “la evaluación es un tema complejo, que requiere constante reflexión por parte de los docentes. La pregunta es entonces cómo evaluar aprendizajes en los futuros docentes, de tal modo que sea pertinente a los campos de actuación de dicho profesional”.

Compartir con docentes de diversos Departamentos, añadió, “permite compartir diversas miradas respecto al tema, aprender colaborativamente y compartir nuestras prácticas. En el curso se diseñan procesos evaluativos que claramente ilumina nuestra práctica como docentes”, finalizó.
Visto 1108 veces Modificado por última vez en Jueves, 24 Abril 2014 13:11
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