El Congreso reunió a destacados académicos y personalidades de Brasil, Estados Unidos, España, Argentina, México, Ecuador, Reino Unido, Costa Rica, Colombia, Perú, Suiza, Holanda y Chile, y fue inaugurado por el ministro de Salud de Chile, Jaime Mañalich; y el ex ministro de Salud argentino y actual embajador de Argentina en Chile, Ginés González.
Bajo el título "Trascendiendo fronteras para la equidad en salud", la actividad dio continuidad al primer congreso, celebrado en Cuernavaca, México, en abril de 2010 y organizado por el Instituto Nacional de Salud Pública de México y el Consorcio para la Educación en Salud Global. Esta segunda versión fue el escenario propicio para compartir conocimientos y fortalecer alianzas para la educación, investigación en favor de la Salud Global en la región.
El Congreso contó con cerca de 500 participantes de Chile, América y Europa, entre los cuales se contaron académicos, profesionales de la salud, políticos, diplomáticos, activistas y líderes comunitarios; organismos de cooperación internacional, universidades e institutos de EEUU y de Europa.
En su ponencia, “Salud Vocal Docente: una tarea pendiente”, la académica y fonoaudióloga de la UMCE abordó la salud vocal en Chile como “un problema sin resolver, que en primer lugar, tiene un gran impacto en la calidad de vida del docente, y en segundo lugar, al aquejar especialmente a los profesores de los primeros niveles educativos, impacta en la calidad de la educación”.
Delma Riquelme presentó los resultados obtenidos en cuatro estudios realizados por el equipo del Laboratorio de Voz de la UMCE, “enfocados a la evaluación e intervención vocal en estudiantes de Pedagogía de Educación Parvularia, Básica y Diferencial y profesores en ejercicio del Sistema Educacional”.
Entre los datos entregados, en un importante porcentaje de estudiantes y profesores se evidenció “una clara contradicción entre las declaraciones de propósito y las correspondientes acciones a demostrar como consecuencia de la oportunidad para modificar las serias perturbaciones vocales que presentan. La conducta mayoritaria tanto de estudiantes como docentes, da cuenta de una falta de compromiso frente al cumplimiento de las acciones requeridas para superar la situación”.
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