Para el recién asumido director de Educación Básica, Guillermo Castro, la “idea fue mostrar cuál es la situación actual de las prácticas y los desafíos para ir mutando desde el modelo de práctica que tenemos nosotros en la carrera hacia uno más integrado y más pertinente desde el punto de vista de las necesidades en términos de la formación inicial y muy en consonancia esperamos con las nuevas directrices que la Universidad elabora en el último tiempo en el marco del modelo educativo y del desarrollo del PMI (Planes de Mejoramiento Institucional).
Resulta interesante, agregó “no sólo presentar distintos modelos de práctica y cómo ese proceso se va mejorando, sino también recoger la evidencia que arroja la experiencia de nuestros propios estudiantes en distintos centros de práctica”.
La idea, enfatizó, es que sea un espacio de discusión en torno a esos elementos y cómo nuestros estudiantes “puestos en el desafío de integrarse a distintos espacios educativos están o no preparados”.
Su homóloga de la Universidad Diego Portales, Julia Marfán, compartió los puntos de vista de Guillermo Castro: “se aprende a ser profesor en aulas y situaciones reales que le ocurren al profesional de la docencia en la escuela real. Nuestro interés está en cómo proveer desde el principio de experiencias para que aprendan a ser profesores”.
A su vez, el académico y coordinador de Extensión de la carrera, Roberto Arias, “se trata de que ojalá los profesores puedan exponer en torno a lo que han visto y vivido en la práctica con sus estudiantes y que ellos también estructuren su reflexión según lo que ellos han podido producir en el marco de la práctica o trabajo práctico”.
El trabajo colaborativo con la Universidad Diego Portales fue destacado por Guillermo Castro, como esencial, mientras que para Julia Marfán resulta “fundamental, más aún con aquellas instituciones con las que estamos en lo mismo: preparando a los futuros profesores de educación básica del sistema, con visiones, reflexiones y preguntas comunes e interesantes de resolver en colaboración con otros. No concibo que uno pueda tener todas las respuestas y pensar que todo se resuelve a puerta cerrada. Es demasiado importante tener instancias como ésta en las que podamos poner en común conocernos y reconocernos mutuamente en la labor que tenemos y así favorecer y fortalecer una educación de formación de profesores de básica de calidad”, concluyó.