Martes, 09 Enero 2018 18:04

Dirección de Investigación UMCE imparte Taller De Escritura Académica Destacado

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Es la primera de muchas iniciativas, señaló el director de Investigación, Víctor Hugo San Martín, como la práctica con softwares de investigación cuantitativo y cualitativo, y la elaboración de proyectos en áreas estratégicas del campo educativo.

Aspectos teóricos y guías para la elaboración de publicaciones específicas en el área de las ciencias de la educación, además de una práctica intensiva, contempla el “Taller de Escritura Académica”, dictado por el Dr. Eduardo Fuentes, e impartido por la Dirección de Investigación y Postgrado de la UMCE desde este lunes 8 y hasta el viernes 12 de enero.

Según expresó el Director de Investigación, Dr. Víctor Hugo San Martín, existe hoy consciencia acerca de la necesidad de incrementar las posibilidades de publicación, por lo que la adquisición de nuevas herramientas es una parte del plan de trabajo del área: “ya habíamos tenido una charla de cienciometría y de la visión de lo que tenemos acerca de la investigación en educación, pero ahora hemos ingresado al trabajo práctico”.

La investigación en educación, agregó, “no se publica frecuentemente. En el caso de la UMCE, es una investigación distinta que debe mostrarse a audiencias más amplias, y que rompen el molde de la investigación clásica de carácter empírico. La publicación en Chile se refiere a resultados que en más de un 90% son de carácter empírico y muy poco en el enfoque cualitativo. Y eso es lo que marca la diferencia en este caso. Es un desafío no sólo aquí, sino en todo Chile: hacer visible y publicar investigación en educación. Porque lo que no se escribe, no existe en investigación”.

Reconoció que requiere de mayor trabajo, de más claridad en la explicitación de los resultados, y de una redacción y comunicabilidad de los escritos que es distinta a los reportes habituales de investigación. Es mucho más complejo también “porque los resultados no son inmediatos. Por eso tenemos que acostumbrarnos a escribir en un área en la que necesitamos mayor entrenamiento”.

Esta no la primera ni la última de las iniciativas de nuestro plan de trabajo. Habrá otras, enfatizó, como la “práctica con softwares de investigación cuantitativo y cualitativo, la elaboración de proyectos en áreas estratégicas del campo educativo, el acceso y uso de Bases de Datos especializadas, etc.. Todo está dirigido a dar a conocer la particularidad investigativa centrada en la docencia, propia de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Éste es un objetivo que tenemos todas las unidades de la Vicerrectoría Académica, y en eso estamos empeñados todos como Universidad”.

 

A partir de una evaluación previa "pudimos recoger que la recepción fue muy buena. Óptima desde la perspectiva que ahora cuentan con más herramientas y práctica porque fue un curso teórico práctico de redacción de artículos académicos y reportes de investigación. Es un direccionamiento muy técnico acerca de la escritura académica que los profesores valoraron muy bien. A muchos de ellos se les abrió mucho el panorama científico, muchas puertas y herramientas que no conocían para publicar reportes y artículos científicos", concluyó el director.

 

Los talleres estuvieron a cargo de Eduardo Fuentes, PhD en Biotecnología y Post-Doctorado en Endocrinología y Fisiología Molecular y Evolución, y Ashley VanCook, Licenciada en Artes, mención Antropología, con gran distinción, y un minor en español de la Universidad de Nevada, Reno (USA). VanCott tiene una profunda y demostrada expertise en la escritura científica que incluye 6 años de experiencia en el mundo de la edición científica, la edición y traducción de más de 500 textos científicos, incluidos manuscritos, proyectos de investigación, tesis y libros, y experiencia en la academia e investigación nacional e internacional.

 

 

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