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Reflexionar sobre la enseñanza y el aprendizaje en docencia universitaria e incorporar innovaciones didácticas de acuerdo a nuevos paradigmas en formación inicial de profesores espera conseguir el Curso ‘Aprendizaje entre Pares’, dirigido a profesores de pregrado del Departamento de Inglés en la UMCE, que comenzó a impartirse esta semana.
Unidades de Gestión Curricular Departamental de las cuatro Facultades de la UMCE, se reunieron recientemente para trabajar en la articulación del Plan de Mejoramiento Institucional -recientemente adjudicado por la Universidad-, la propuesta sobre Modelo Educativo y los Planes de Mejora comprometidos en los procesos de Acreditación de cada una de los Departamentos de la Universidad.
Un modelo de gestión que oriente, guíe, socialice y genere espacios reflexivos a cada Departamento Académico de la UMCE en aspectos curriculares, enfocado en el aprendizaje de los estudiantes, y que facilite el seguimiento y evaluación de sus procesos académicos, constituye la propuesta de la recientemente generada Unidad de Gestión Curricular Departamental (UGCD).
Una jornada de bienvenida para los académicos incorporados recientemente, a través de concurso público, realizó la Dirección de Docencia para “introducirlos en conceptos como nuestra Universidad y los desafíos que enfrenta, así como sobre las distintas unidades de soporte con las que podrían contar para contribuir al desarrollo de su docencia”, según explicaron sus organizadores.
Socializar y compartir los principales resultados preliminares del Claustro Triestamental de agosto del 2014 fue el objetivo del reciente encuentro denominado “Modelo Educativo y Construcción de Mecanismos para atender necesidades de las Unidades Académicas”, organizado por la Vicerrectoría Académica de la UMCE.
Una revisión al corazón de la formación de los profesores realizó en la UMCE, la decana de Educación de la Universidad de Haifa, Israel, Lily Orland- Barak, en una conferencia y taller de simulación con coordinadores de práctica y estudiantes, denominada “El Aprendizaje Profesional en la Práctica: Orientaciones y Métodos”.