Programas de Pregrado

Licenciatura y Pedagogía en Artes Escénicas, Mención en Interpretación y Creación en Danza o Mención en Interpretación y Creación en Teatro,

Presentación

Licenciatura en Educación y Pedagogía en Artes Escénicas: Licenciatura en Educación, y Pedagogía en Artes Escénicas, Mención Interpretación y Creación en Danza o Interpretación y Creación en Teatro.

Grado Académico: Licenciado (a) en Educación
Título Profesional: Profesor/a de Artes Escénicas, Mención Interpretación y Creación en Danza o Interpretación y Creación en Teatro
Duración: 10 semestres
Arancel básico de matrícula 2026:
Arancel anual 2026:
Arancel anual ingreso 2025 y anteriores:
Puntaje promedio mínimo de postulación (C. LECT. Y MAT1): 485
Vacantes regulares: 30
Vacantes BEA: 2
Vacantes PACE: 5
Régimen de estudios: Semestral/Diurno
Requisitos de titulación:
Requisitos de admisión 2025

Folleto Descargable

Contacto

Requisitos y ponderaciones acceso DEMRE

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Ranking

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Comprensión Lectora

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Competencia Matemática

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Historia y Ciencias Sociales o Ciencias

Perfil de Ingreso

La o el estudiante de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE) es una persona que presenta disposiciones hacia la pedagogía en las artes escénicas, la danza o el teatro. Del mismo modo, se espera que muestre actitudes favorables para trabajar colaborativamente en escenarios caracterizados por la diversidad y la inclusión, con responsabilidad social.

La o el estudiante muestra tanto habilidades de comprensión lectora, de escritura y de razonamiento matemático como habilidades psicomotrices acordes a las exigencias de esta carrera. Además, es capaz de reflexionar sobre sus experiencias previas. Adicionalmente, reconocerá en las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) un medio que contribuye a la comunicación, el acceso a la información y al conocimiento.

Perfil de Egreso

La persona titulada de la carrera de Licenciatura en Educación y Pedagogía en Artes Escénicas con mención en Interpretación y Creación en Danza o Teatro es un/a profesional capaz de diseñar, implementar y evaluar propuestas educativas pedagógico-artísticas en danza o teatro mediante el desarrollo de la corporeidad, integrando creación, interpretación, apreciación estética, investigación y gestión artístico cultural. Para ello, emplea recursos pedagógicos y escénicos pertinentes al contexto, generando oportunidades de aprendizaje y conocimiento escénico en diversos espacios educativos.

Reflexiona críticamente sobre su rol docente, fundamentando sus decisiones en enfoques pedagógico-artísticos, para la generación de procesos formativos sustentados en perspectivas teóricas, prácticas y situadas. Su acción docente contribuye al fortalecimiento de la educación pública y al desarrollo cultural de la sociedad.

Se comunica con efectividad en forma oral, escrita y multimodal, haciendo uso de soportes tecnológicos en el ejercicio profesional. Asimismo, colabora en equipos interdisciplinarios, integrando saberes pedagógicos, artísticos y de otras disciplinas.

Podrá desempeñar la profesión en espacios educativos convencionales y no convencionales, así como llevar a cabo el libre ejercicio de la interpretación y creación escénica en danza o teatro.

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Campo ocupacional

La persona titulada en Licenciatura en Educación y Pedagogía en Artes Escénicas, con mención en Interpretación y Creación en Danza o Interpretación y Creación en Teatro, podrá desempeñar la profesión en espacios educativos convencionales y no convencionales, integrando docencia, creación, gestión e investigación en procesos pedagógico-artísticos, así como ejercer libremente la interpretación y creación escénica en danza o teatro.

Ámbitos de Acción y Áreas Formativas

Áreas Formativas

Área de Formación General

Comprende el cuerpo de conocimientos, habilidades y actitudes transversales que fortalecen la misión institucional, el carácter y el sentido público de la universidad, para la participación activa del estudiantado tanto en contextos educativos diversos como en el espacio público como ciudadanas/os.

Compromete el desarrollo de las competencias sello y genéricas que sostienen el itinerario formativo de la carrera, favoreciendo la apropiación contextualizada de las competencias específicas en articulación con las áreas Disciplinar y Didáctica-Disciplinar y en Pedagogía y Práctica.

Área de Formación en Pedagogía y Práctica (FPP)

Contempla el conjunto de saberes, habilidades y actitudes propios de la formación en pedagogía que las y los futuros docentes deben dominar para diseñar, planificar, implementar y evaluar procesos de enseñanza, reflexionando sobre su propio quehacer profesional.

Considera la formación pedagógica y práctica, de manera temprana y a lo largo del itinerario formativo, mediante la progresión de experiencias y desempeños guiados, consensuados y autónomos, en contextos reales y en espacios educativos convencionales y no convencionales, integrando fundamentos de las ciencias de la educación con enfoque de derecho, de inclusión y de interculturalidad.

Esta área contribuye al desarrollo de competencias sello, genéricas y específicas, y se articula con las áreas de Formación General y de Formación Disciplinar y Didáctico-Disciplinar.

Área de Formación Disciplinar y Didáctico-Disciplinar (FDD)

Contempla los saberes disciplinarios y didáctico-disciplinares comunes y específicos de la danza y el teatro a través del estudio y la práctica constante de métodos, técnicas y lenguajes propios de estas disciplinas, reconociendo la corporeidad como fuente de conocimiento, expresión y transformación.

Considera el desarrollo estético, expresivo, creativo e interpretativo como ejes fundamentales para la exploración y consolidación de lenguajes corporales y escénicos que posibilitan su articulación con lo disciplinar, contribuyendo a la formación de docentes capaces de integrar la dimensión artística, la gestión y la mediación cultural en el espacio formativo.

Esta área contribuye al desarrollo de competencias específicas de la carrera que se articula con las áreas de Formación General y Formación Pedagógica y Práctica, asegurando la progresión y coherencia del itinerario formativo.