Propósitos de la carrera, avances en el rediseño curricular, aportes del modelo educativo, valores del perfil de egreso y competencias de la carrera, además de aspectos generales del proceso de autoevaluación fueron presentados en una jornada de socialización de la carrera de Licenciatura en Educación y Pedagogía en Educación Especial, con especialidad en personas ciegas y retos múltiples.
Según explicó Lucía Millán, directora del Departamento de Educación Diferencial, el objetivo era compartir con la comunidad los cambios que se han realizado en la formación de los estudiantes en la especialidad para “contextualizar a la comunidad respecto de lo que implicó el rediseño curricular y cómo se relaciona con el proceso de autoevaluación; de su evolución y los avances, en una síntesis, lo más concreta posible”.
El rediseño, agregó, “ha sido una tarea comprendida en el plan de mejora, independiente del impulso institucional a la reforma curricular. Debíamos hacer nuestra propia actualización de nuestro plan de estudios y coincidió con el que actualmente desarrollan muchas carreras de la Universidad.
La académica destacó también el cambio de nombre de la carrera –de mención en problemas de la visión, a especialidad en personas ciegas y retos múltiples- “que viene a responder con una deuda histórica del Departamento, porque aunque siempre trabajó la problemática visual y la discapacidad múltiple, esto no se evidenciaba a nivel de título”.
A su vez, el profesor Juan Luis Piñeiro planteó algunos propósitos y objetivos respecto a la formación de los y las futuras profesoras y que van en sintonía con los propósitos del modelo educativo que impulsó la UMCE: formar profesores que comprendan y valoren la diversidad como una característica propia del ser humano; formar profesionales expertos en proceso de enseñanza y el aprendizaje de personas ciegas asociadas o no a otra discapacidad; formar profesionales que gestionen procesos de inclusión para estas personas; formar profesionales que sean capaces de trabajar en forma colaborativa e interdisciplinaria enfatizando el uso de nuevas tecnologías; y formar profesionales conscientes del rol transformador en contextos donde están insertos.
También intervinieron la académica Oriana Donoso, quien expuso en torno al modelo educativo UMCE, mientras que Mariela Urbina, de la Unidad de Gestión Curricular Institucional, algunos enfoques de su curriculum.
