Con los objetivos de visibilizar la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida y educación de personas jóvenes y adultas, reflexionar acerca de cómo contribuir a la formulación de políticas de educación y valorar la importancia del territorio y comunidad, se realizó el conversatorio virtual "Los sentidos de aprendizaje a lo largo de la vida. La educación de personas jóvenes y adultas en tiempos de incertidumbres".
La actividad, organizada por la Red Universitaria de Educación para Personas Jóvenes y Adultas (RUEPJA) y la UMCE, tuvo lugar el pasado viernes 14 de agosto, a través del canal de YouTube de la UMCE, donde hubo hasta 768 especialistas, docentes e investigadores/as de Chile y de otros países de América Latina conectados/as simultáneamente.
El coloquio fue moderado por María Eugenia Letelier, coordinadora de la Oficina de Transversalidad UMCE, y contó con la participación de Sergio Haddad, pedagogo brasileño, economista, con Magíster y Doctorado en Educación, especialista en educación de personas jóvenes y adultas y autor de numerosas publicaciones; Clara Tirado, educadora de párvulos, Doctora en Educación, académica del Departamento de Educación de la Universidad de la Serena y coordinadora del proyecto de Pedagogía Comunitaria en la formación inicial docente.; y Cristian Olivares, profesor de Historia, Geografía y Educación Cívica, académico del Departamento de Educación Básica de la UMCE y educador popular de la Escuela Pública Comunitaria del barrio Franklin.
Tras las palabras de bienvenida de la Vicerrectora académica, Ximena Acuña, el invitado internacional, académico Sergio Haddad, desde Brasil, expuso sobre la educación popular en esta coyuntura y los sistemas formales de educación de jóvenes y adultos y su impacto. “La educación popular se entiende como un proceso de trabajo que tiene una mirada de emancipación de determinados sectores de la población, sobre todo los más discriminados y más pobres, que ven durante este tiempos de incertidumbres varias dificultades y que se transforman en trabajos educativos de muchas personas involucradas en la escuela y fuera de ella ella”, reflexionó, además de abordar la situación actual en su país.
Luego fue el turno de la académica Clara Tirado, para proponer repensar el principio del aprendizaje a lo largo de la vida. “Propongo reflexionar sobre cuál es el sentido de aprender a lo largo de la vida, el desafío del alcance pedagógico y el sentido de responsabilidad de estructuras de acogida que cumplen un rol fundamental actualmente", señaló.
Finalmente, expuso el académico UMCE Cristian Olivares, quien entregó su visión de cómo, en estos tiempos de incertidumbres, se debe pensar desde la universidad. "Es importante pensar qué contribuciones tiene la educación para jóvenes y adultos y su vinculación con la educación popular y las pedagogías críticas, a la formación inicial docente, al profesorado que se está construyendo", planteó el docente, a partir de su experiencia en la Escuela Pública Comunitaria del barrio Franklin.
Tras las exposiciones, se dio espacio para responder las preguntas de los/as asistentes, quienes participaron activamente.
La Red Universitaria de Educación para Personas Jóvenes y Adultas (RUEPJA), constituida por diferentes académicos y académicas de universidades estatales del sistema de educación superior chileno, está desarrollando una serie de coloquios virtuales para debatir en torno a la Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA). El primero se realizó el 10 de julio y fue convocado por la Red y organizado por la Universidad de Playa Ancha, donde se abordaron cuatro temas centrales: la gestión de los centros de educación de personas jóvenes y adultas frente a la pandemia, la interacción de los centros con estudiantes y familias, las respuestas pedagógicas y didácticas de docentes y centros educativos.
Para quienes no pudieron asistir o desean revivir el conversatorio, la grabación se encuentra disponible a continuación:
