Miércoles, 08 Octubre 2014 00:00

Gradúan a profesora de Instituto Pedagógico como nueva Doctora en Educación Destacado

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De izq a der.: Directora del Programa Doctorado en Educación UMCE, Nolfa Ibáñez; Dra. Diana Muñoz Fuentes; Directora de Potsgrado UMCE, Patricia Castañeda De izq a der.: Directora del Programa Doctorado en Educación UMCE, Nolfa Ibáñez; Dra. Diana Muñoz Fuentes; Directora de Potsgrado UMCE, Patricia Castañeda

Diana Leticia Muñoz Fuentes es la nueva especialista que finalizó de manera exitosa su paso por el Programa de Doctorado en Educación que imparte la Dirección de Postgrado de la UMCE.

El examen final de la ahora Doctora Muñoz fue encabezado por la directora del Programa de Doctorado en Educación, Nolfa Ibáñez, junto a la comisión conformada por los académicos Tatiana Díaz, Leonora Díaz, Luis Rubilar y Dino Plaza.

Diana Muñoz es profesora de Historia y Magister en Curriculum y Evaluación. Procedente de Caletones -campamento minero de Rancagua Región de O´Higgins- ingresó al Instituto Pedagógico, donde cursó la carrera de Pedagogía en Historia, Geografía y Educación Cívica. Se desempeñó como profesora en escuelas y liceos desde comienzos de los ´70 y hasta 1994, año que asumió como supervisora Educacional en la Dirección Provincial Cordillera y hasta 1996. En ese año fue nombrada directora Provincial, primero en la Zona Oriente (1996 – 2000) y luego en la Zona Norte (2000 – 2002). A partir del año 2003 y hasta el año 2007 ocupó el cargo de directora de Educación Municipal en Quilicura.

En el 2007 se incorporó al Liceo Augusto D´halmar  como jefe Técnico Pedagógica por los siguientes cinco años. En el año 2012 asumió la subdirección de Educación de Peñalolén, cargo que desempeña actualmente.

Su tesis, denominada  ''Los Docentes Nóveles y su inserción profesional, la inducción y mentoría. Un estudio de caso en el Liceo Augusto D' Halmar de Ñuñoa'' fue dirigida por Manuel Rubio Manríquez.

El propósito de su investigación fue sistematizar el proceso de inducción y mentoría implementado en el Liceo Augusto D´Halmar, en el periodo 2007 – 2009, con el fin de aportar conocimientos y nuevos marcos interpretativos desde la experiencia de una institución escolar.

En ella se busca caracterizar las valoraciones y aprendizajes de los docentes nóveles en esta experiencia, identificar el modelo de mentoría que se fue configurando en la práctica, identificar los temas relevantes para los profesores nóveles que vivieron dicha experiencia y describir el rol de mentor, según los propios profesores nóveles.

 

 

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