Un total de 18 experiencias de proyectos o iniciativas de vinculación con el medio reunió el Segundo Encuentro “Tejiendo Saberes”, un espacio creado en la UMCE para compartir y reconocer prácticas académicas en la propia voz de quienes la ejecutan.
Durante dos jornadas, diferentes equipos evidenciaron diversas formas de trabajar la vinculación con el medio en la UMCE, y su contribución interna y externa. Además se dio reconocimiento al aporte de vinculadores y vinculadoras en el quehacer universitario, que en esta ocasión recayó en Jorge Matamala y Patricia Vásquez (del Departamento de Música), Marco Antonio Alarcón (Departamento de Castellano) y Teresita Méndez (Departamento de Matemática).
La directora de Vinculación con el Medio, Macarena Barahona, al inaugurar las jornadas comentó que durante todo el 2024, la Dirección “ha sido conducida con un propósito planificado desde el año 2022, y que tiene que ver con la implementación de su política y las acciones que se vienen desarrollando tienen una continuidad manifiesta y expresa en términos de su implementación y bajada más operativa”.
La vinculación con el medio “es una función académica”, afirmó, que “favorece en las comunidades un tipo de relación entre pares, de buen trato, de cordialidad y virtuosa porque para ser ejecutado requiere de otros y otras, no es una función solitaria. Favorece que esta comunidad que desarrolla vinculación con el medio se conecte, se conozca y establezca otro tipo de relaciones que nos ha permitido durante el año realizar distintos tipos de iniciativas”.
Hoy, agregó, “quisiera poner valor este aspecto de la vinculación con el medio, que va a ser cada vez mejor en tanto internamente seamos capaces de ponernos de acuerdo y poner a disposición lo mejor de nosotros para ese relacionamiento”, aseguró.
Presentaciones
Día 1
Mesa 1
Obra musical y teatral. Teatro de Emergencia La Legua – UMCE. Universidad y Comunidades Creativas, Identidad Histórica Comunitaria.
Jorge Matamala Lopetegui, Departamento de Música.
El proyecto se define como un camino de encuentro y aprendizaje desde las experiencias creativas, posibilitando un encuentro y creación mancomunada (co-creación) que, al mismo tiempo, culmine en una obra colectiva para una presentación comunitaria y pública.
Mediación cultural con el patrimonio histórico de la UMCE para la comunidad escolar: Mapeando memorias y patrimoniosMaría Victoria Polanco, Unidad de Educación y Mediación Artística, VcM
La iniciativa de la profesora Polanco, a lo largo de 2 años y medio, demostró que el patrimonio no es solo algo que se preserva en vitrinas; es una historia viva que se construye en comunidad.
PEDAESTAMPA. Exposición y Feria Gráfica - Grabadorxs del Taller del Peda.
M. Elena Retamal Ruiz, Departamento de Artes Visuales
PEDAESTAMPA se propone como una propuesta de vinculación con el medio, que surge desde las prácticas de extensión que realiza la Sala Ana Cortés desde hace años, y propone la bidireccionalidad con otras comunidades artístico/pedagógicas que no se adscriben a los modelos de educación formal.
Actividad Musical de la Orquesta de Cámara UMCE
Daniel Miranda Martínez, Departamento de Música
La Orquesta de Cámara de la UMCE tributa a ámbitos específicos de la Universidad y de la carrera Dirección de Agrupaciones Musicales Instrumentales. A partir de ellos se desprenden áreas y objetivos que permiten direccionar las acciones y su evaluación de resultados. La agrupación presentó resultado de las temporadas 2023 y 2024 de sus actividades.
Mesa2
XXXIII Jornadas de Historiografía: comunidades de vida, identidades y poéticas simbólicas de lugar
Ítalo Fuentes, Departamento de Historia y Geografía
Las jornadas invitan a reflexionar y dialogar a estudiantes de todo nivel, titulados, investigadores y actores sociales que den testimonio de experiencias comunitarias en relación a problemáticas interpretativas de la historia.
VI Encuentro de propuestas, experiencias e investigación en Didáctica de la Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Cristina Martínez, Departamento de Historia y Geografía.
Encuentro propone un espacio de formación profesional para socializar, analizar y reflexionar en torno a la didáctica para los distintos espacios, niveles y modalidades de enseñanza, considerando estudiantes, titulados y docentes del sistema.
El territorio como posibilidad de vinculación entre la universidad y la sociedad: saber campesino y experiencia formativa.
Diego Pinto, Departamento de Historia y Geografía, con
Este proyecto contribuye al proceso formativo de profesores/as de la carrera, resulta fundamental la interacción comunitaria y territorial en cuanto desarrolla una serie de habilidades y aptitudes que permiten al estudiantado problematizarse a partir de la realidad territorial abordada, desde los contenidos disciplinares y metodológicos.
El idioma francés como puente: miradas estratégicas desde la Vinculación del Medio del Departamento de Francés
Claudia Marambio, Departamento de Francés
Su presentación sintetiza la contribución de acciones que nutren el plan de estudios, orientan la oferta de educación continua y contribuyen a la formación integral de estudiantes, acercándolos a contextos laborales reales a través de prácticas progresivas y proyectos colaborativos.
Día 2
Mesa 1
Comunidades de aprendizaje profesionales en las escuelas: una oportunidad para promover el Desarrollo Profesional Docente en docentes de Ciencia a través del trabajo colaborativo y la reflexión de la propia práctica.
Fabián Fernández Araneda, Departamento de Biología
Proyecto realizado en el Liceo A5 Mercedes Marín del Solar, para fortalecer la enseñanza de las ciencias mediante el trabajo colaborativo y la reflexión pedagógica en un contexto real. La iniciativa se desarrolló a través de la conformación de una Comunidad de Aprendizaje Profesional (CPA) en el Departamento de Ciencias del liceo, promoviendo el desarrollo profesional docente y la implementación de estrategias pedagógicas contextualizadas.
La Ruta de la Enseñanza y el Aprendizaje Crítico del Departamento de Formación Pedagógica – UMCE – 2024: Metamodelo Pedagógico Crítico de las Disciplinas Pedagógicas Fundantes del DFP-UMCE FID 2024
Jorge Fabres Campos, Departamento de Formación Pedagógica
Su libro sintetiza el desarrollo de un metamodelo pedagógico crítico, basado en el conocimiento adquirido en ambientes pedagógicos críticos y en las experiencias educativas de las/los académicos/as de las disciplinas fundantes del DFP de la UMCE. A través de tres capítulos, el texto explora la historia de la pedagogía crítica en Chile, reflexiona sobre los modelos educativos utilizados en la formación inicial docente destacando proyectos de investigación liderados por estudiantes.
Mentorías A+S
Marco Antonio Alarcón, Departamento de Castellano
Su iniciativa describe el trabajo de construcción de confianzas y apoyos mutuos entre el equipo directivo y docente del Colegio Santa Teresa de Jesús de los Andes de Huechuraba y la carrera de Pedagogía en Castellano.
Experiencias y prácticas: Construyendo vínculos y afectos en la escuela, comunidad, territorio y universidad
Graciela Muñoz, Departamento de Educación Parvularia
Su proyecto describe el ciclo de encuentros realizados para propiciar el diálogo y la vivencia de experiencias de educación socio afectiva, que posibiliten una reflexión situada entre distintos actores y espacios profesionales, reconociendo sus saberes y acciones. Se realizaron encuentros en primera infancia, Educación Básica, Media y contextos comunitarios considerando centros de prácticas y campus pedagógicos.
Ciclo de talleres de reflexión sobre los desafíos de la interseccionalidad en el contexto educativo actual
Natalia Jara, Departamento de Biología
Proyecto dirigido a profesores y profesoras del sistema escolar, que colaboran con la Universidad como docentes guías en los centros de práctica para extender y fortalecer el vínculo de colaboración entre las instituciones escolares y la Universidad, aplicando un talleres con enfoque de derechos humanos en la educación, enfoque de género en la docencia e infancia migrante en el sistema escolar.
Mesa 2
Contribuciones para la enseñanza de la matemática con enfoque en educación inclusiva: una experiencia con académicas de los departamentos de Matemática, Formación Pedagógica y de Educación Diferencial de la UMCE con profesoras/es del área de matemática y educación diferencial en un Liceo Municipal de Santiago
Teresita Méndez, Departamento de Matemática
Su objetivo fue co-construir una estrategia didáctica para atender a la diversidad del aula en lógicas horizontales y colaborativas, entre docentes de la UMCE y docentes de matemática y de educación diferencial del Liceo Confederación Suiza (LCS) de Santiago, para contribuir a una perspectiva transformadora de enseñanza de la matemática con enfoque en educación inclusiva.
7mo Encuentro de Geometría y Topología: Escuelas y Liceos en la UMCE
Isabel Berna, Departamento de Matemática
Proyecto convocó a profesores/as y estudiantes de colegios, liceos, y universidades a participar activamente en el encuentro mediante conferencias de investigadores/as y la presentación en talleres orientados a escolares y sus profesores/as.
La diversificación en la clase de matemáticas: desde la escuela a la formación de profesores
Noemí Pizarro, secretaria académica del Departamento de Matemática
Su iniciativa describe la experiencia del curso de Curriculum y Planificación en Educación Matemática para relevar la diversidad en la planificación de una clase, levantando criterios en torno a cómo diversificar una clase de matemática.
Escuchar para reflexionar: Podcast de Experiencias de Inserción Laboral de Tituladas/os de las carreras Lic. en Educación y Pedagogía en Educación Diferencial, especialidad Problemas de Aprendizaje y especialidad Problemas de Audición y Lenguaje
Tatiana Díaz Arce, del Departamento de Educación Diferencial
Síntesis de proyecto que propuso socializar diversas experiencias de inserción laboral de tituladas/os, para perseverar en la consolidación del vínculo con estos actores y su fidelización con esta casa de estudios.
La Diversidad del Mediterráneo un Laboratorio Natural para la Enseñanza de las Ciencias
María Catalina Sabando, directora del Departamento de Biología
Proyecto elaborado para responder a necesidades emergentes con instituciones claves en aspectos de biodiversidad y conservación como la Corporación Nacional Forestal (CONAF) Región Metropolitana; para desarrollar una propuesta pertinente que permitió la profundización de vínculos formativos y de difusión de la investigación.
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