Con masiva asistencia se inició este martes 22 de octubre en el Campus Oriente de la Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC) la primera jornada del Sexto Congreso de Investigación en Educación (CIIE 2024), uno de los encuentros más importantes del área en la región que reúne a investigadores/as de diferentes países, fruto de un esfuerzo conjunto e interdisciplinario de organizaciones líderes en producción de conocimiento en educación, entre ellas la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE) y el Consejo Nacional de Decanas y Decanos de las Facultades de Educación de las Universidades de Chile (CONFAUCE).

La ceremonia inaugural del evento estuvo encabezada por el ministro de Educación, Nicolás Cataldo; la presidenta del CONFAUCE y decana de la Facultad de Filosofía y Educación UMCE, Solange Tenorio; el rector de la PUC, Ignacio Sánchez; la rectora de la Universidad de Chile, Rosa Devés; y la presidenta del CIIE y Premio Nacional de Ciencias de la Educación 2013, Beatrice Ávalos; momento que se coronó con la conferencia central de la reconocida investigadora del Centro de Investigación en Educación de Wisconsin y profesora emérita de la Universidad de Wisconsin-Madison (Estados Unidos), Gloria Ladson-Billings, titulada “Time for a Hard Re-Set: Re-imagining Education for Equity”. La participación de la académica en este congreso se gestó desde la UMCE, como parte de la comisión organizadora, para enriquecer el debate mediante el aporte y visión de Gloria Ladson, reconocida por sus estudios de educación para la justicia social a través del análisis de las prácticas pedagógicas de docentes efectivos con estudiantes afroamericanos y las aplicaciones de la teoría racial crítica a la educación.

"Robustecer nuestro sistema de educación pública"

Destacando los temas relevantes abordados en el congreso como el valor de la investigación educativa para la justicia social y el papel de la evidencia para la discusión y definición de políticas públicas, el ministro Nicolás Cataldo aprovechó la instancia para referirse al proceso de instalación del sistema de educación pública. “En Chile estamos experimentando una transición institucional que es colosal, que apunta a robustecer nuestro sistema de educación pública. Estamos abandonando un modelo institucional en crisis, desatento a la especialización profesional, que es una tarea como la educación demanda para transitar a un sistema público robusto, que propenda la igualdad, a la justicia, siendo a la vez sensible a las necesidades concretas de cada comunidad educativa”, explicó.

La decana Solange Tenorio, en tanto, agradeció la invitación a integrar equipo organizador del evento que convocó el interés de más de 900 personas de Chile, Brasil, México, Uruguay, Argentina y Colombia. He podido ser parte de un ambiente de trabajo colaborativo y vivenciar la dedicación de profesionales de diversas instituciones puestos/as al servicio del éxito de este importante congreso, expresó, destacando que “este es un espacio para el intercambio de reflexiones colectivas en torno a hallazgos actuales de investigación en educación, acuerdos conceptuales y propuestas de buenas prácticas entre diferentes instituciones, disciplinas y países.  Nos da la oportunidad de poner el foco en los desafíos socioeducativos vinculados al sistema escolar universitario, técnico profesional y a la formación docente, entre otros. La participación del CONFAUCE permite fortalecer los vínculos interinstitucionales de académicos/as, investigadores/as y profesionales de la educación, lo que puede resultar en proyectos conjuntos y nuevas iniciativas potenciadas por la interdisciplinariedad y responder al compromiso de construir un futuro más equitativo y sostenible”.

Más de 600 ponencias

Durante la mañana comenzaron las presentaciones de las más de 600 ponencias que serán expuestas en el desarrollo del congreso, entre las que destacó el trabajo liderado por docentes del Departamento de Formación Pedagógica de la UMCE Fabián Castro “Identificando componentes de vinculación bidireccional universidad-escuela para avanzar en el enfoque de justicia social”, Pilar Mazo "Co-construcción de prácticas de aula en procesos de acompañamiento pedagógico con perspectiva de justicia social", Cristian Hernández "Justicia social desde la educación socioemocional en Orientación Educacional: explorando desde diagnóstico e intervención", Paula Villalobos "Cambiamos y seguimos siendo los mismos: vínculo docente-estudiante y resiliencia en docentes principiantes"; del profesor del Departamento de Artes Visuales, Luis Cortés sobre “Garabatos, renacuajos y arte infantil de niños y niñas de 3-4 años de edad”; y de la académica del Departamento de Educación Básica, Soledad Castillo, sobre "Desarrollo de la competencia intercultural en la formación inicial docente".

De esta manera y continuando con presentaciones programadas para mañana miércoles 23 de octubre, expondrán los/as académicos/as UMCE: Isabel Berna (Matemática) y Rodrigo Rocha (Historia y Geografía)  "El patrimonio cultural para el aprendizaje de la geometría"; Juan Luis Piñeiro (Educación Diferencial) "Conocimiento especializado para enseñar matemáticas en contextos inclusivos: la perspectiva de los educadores especiales", y Lizethly Cáceres "Enseñanza de aniones mediante prácticas sostenibles de fertilizantes: Estudio de caso en docentes en formación", entre otros/as. 

En los días que se desarrolla el evento, investigadores e investigadoras en educación de todo el país y la región seguirán compartiendo hasta el 24 de octubre y debatiendo sobre los últimos hallazgos en educación y sobre cómo la evidencia sirve para abordar los desafíos que permitirán mejorar la educación de niños, niñas y jóvenes de América Latina y El Caribe. En este marco, docentes de la UMCE presentarán sus aportes en temáticas como Formación Inicial Docente para la interculturalidad; Encarnar el enfoque de justicia social: reflexiones desde la praxis de formación inicial; Innovación y estrategias pedagógicas en matemáticas; Autismo, lengua de señas y NEE; Prácticas y actitudes educativas inclusivas docentes; Experiencia estudiantil, apoyos y cuidados en educación superior; Prácticas docentes para la educación sostenible; Desafíos y aspectos críticos en el liderazgo escolar; y Arte y pedagogía en la escuela, entre otras líneas de investigación.

Las próximas jornadas contarán igualmente con las conferencias de los destacados investigadores, Antoni Verger (España), académico de Sociología de la Universidad Autónoma de Barcelona e investigador asociado de la Institución Catalana de Investigación y Estudios Avanzados (ICREA); y Axel Rivas (Argentina), director de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés, Argentina, y director académico del Centro de Investigación Aplicada en Educación San Andrés (CIAESA).

Aporte UMCE en coordinación de líneas temáticas

Cabe indicar que la organización del CIIE, bajo el tema ‘Construyendo futuros: El aporte de la investigación educativa para la justicia social’, convocó a presentar aportes en diversas líneas temáticas, en algunas de las cuales participaron investigadores/as de la UMCE colaborando en la descripción de éstas desde sus propias investigaciones, asumiendo las siguientes coordinaciones:

Currículum
Coordinada por el Dr. César Peña junto a la académica del Departamento de Educación Diferencial de la UMCE, Dra. Tatiana Díaz.

Ciudadanía, Historia y Memoria. La educación en perspectiva histórica
Coordinada por el Dr. Felipe Zurita junto a la Dra. Camila Jara de la Universidad Diego Portales.

Sustentabilidad y Crisis Socio-Climática
Coordinada por la Dra. Lizethly Cáceres junto al Dr. Felipe Kong de la Universidad Diego Portales.

Interculturalidad en contextos diversos
Coordinada por la Dra. María Soledad Rodríguez, académica del Departamento de Educación Diferencial UMCE, junto a la Dra. Sara Joiko de Universidad Arturo Prat.

Programa CIIE 2024

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