La propuesta de las docentes fue implementada en el Colegio Altamira y consistió, primeramente, en identificar un nudo crítico considerado muy necesario de resolver en el establecimiento, con el fin de mejorar los aprendizajes de las y los estudiantes y visibilizar el trabajo que se realiza en la asignatura de Artes.
La profesora Carla Silva relata cómo surgió la idea de ejecutar el proyecto en el colegio donde se desempeña como coordinadora académica: “A partir de un trabajo solicitado por nuestra profesora del Magíster en Educación con menciones, Paula Villalobos, donde se nos pidió investigar un estudio de caso con el objetivo de elaborar un diagnóstico de la realidad institucional respecto a la construcción del saber pedagógico, en el que se esperaba que indagáramos cómo el proyecto educativo contribuye a la formación del saber y la identidad de los docentes del establecimiento, presentamos una propuesta innovadora que buscaba consolidar los espacios con CPA, ya que existe la oportunidad de implementarlas de manera significativa para todos/as los/as docentes. En ese contexto, decidí llevar a la práctica esta propuesta, lo que condujo a que todas las áreas presentaran un proyecto de innovación que permitiera mejorar los aprendizajes de los y las estudiantes del colegio”.
La docente comenta que la implementación del proyecto en el área de Artes ha permitido fortalecer las competencias pedagógicas de las profesoras y profesores de la CPA, quienes ahora manifiestan confianza para exponer sus propias ideas y reflexionar sobre temas específicos de su área, buscando soluciones creativas: “Estas actividades mejoran las relaciones de confianza entre los/as integrantes de la comunidad educativa ya que la reflexión les lleva a un punto en común y esto les permite organizarse en conjunto para llevar a cabo la puesta en práctica. Un aspecto relevante que enfatiza la profesora Carla es que, por medio del desarrollo de la colaboración, el diálogo y el establecimiento de propósitos colectivos se favorece la conformación de equipos y se evita el trabajo individualizado en ‘islas’". Menciona que “ahora se abordan necesidades bajo el criterio de los/as docentes a partir de su experiencia profesional en el aula, es decir, se fortalece el saber pedagógico experiencial. Asimismo, promueve la autonomía profesional para tomar decisiones pedagógicas contextualizadas, por tanto, involucra activamente a los/as docentes principiantes y/o nuevos en la institución con el proyecto educativo, ya que, al existir estas instancias, conocerán mediante la interacción dialógica entre pares el habitus institucional, complementando también el conocimiento de los/as profesores/as expertos/as con el de los principiantes para llegar a acuerdos y tomar decisiones con el objetivo de mejorar los aprendizajes”.
Trabajo colectivo, apoyo emocional y motivación
La impresión de esta experiencia es destacada por docentes del establecimiento. Fernanda Vallejo, profesora de Artes de 8°básico del Colegio Altamira resalta que las actividades que realizan a partir de la instalación de CPA “favorecen directamente a los/as estudiantes ya que abordan algunos de los objetivos que transversalmente se trabajan en las asignaturas ligadas a la expresión artística. La apreciación, expresión y evaluaciones de sus trabajos y de sus pares, son objetivos abarcados en la sala de clases, sin embargo, trabajar de forma colectiva al ver y compartir trabajos de estudiantes de otros niveles, permite profundizar en ellos”.
Este tipo de actividades “me genera mucha alegría y orgullo por los/as estudiantes”, agrega la profesora, “pero también porque pude evidenciar que toda la comunidad educativa disfrutó de todas las instancias realizadas, como en la exposición de Artes visuales, intervenciones de Danza y Yoga en el patio, presentaciones de baile y musicales. Es positivo también para los/as estudiantes ver que sus trabajos son valorados y apreciados más allá de la sala de clases y la calificación. Recuerdo que cuando llegué a este espacio, hace casi 5 años, se hablaba mucho de que antiguamente el colegio era muy artístico y que se hacían muchas cosas, pero evidencié que ya no se estaba dando mucho a nivel colegio. La experiencia del Acto de septiembre era la única gran instancia en donde podíamos ver el trabajo del estudiantado como en escenografías, teatro, danza y música. Por este motivo creo que es importante continuar potenciando instancias de expresión colectivas, incentivar a las salidas pedagógicas culturales y así construir un espacio que valore el trabajo de sus propios estudiantes”.
Para José Cid, profesor de Música del establecimiento reconocido por inspirar a sus estudiantes a través de la música y la cultura, el trabajo de la CPA de Artes ha permitido un desarrollo por áreas disciplinares aportando en la autonomía de los/as docentes: “Nos permite el intercambio de ideas y experiencias, compartir conocimientos y estrategias con colegas de la misma área disciplinar, enriquece la práctica docente y el desarrollo de proyectos colaborativos trabajando en equipo. Los docentes podemos diseñar e implementar proyectos innovadores que aporten de manera decisiva a la formación de nuestros estudiantes y también nos brinda apoyo emocional y motivación, lo que aumenta la confianza. La CPA fomenta la reflexión crítica y la evaluación de prácticas, lo que nos permite identificar áreas de mejora y tomar decisiones informadas”.
Sensibilidad cultural y artística
Si bien en el Proyecto Educativo Institucional no se destaca explícitamente la educación artística como un componente central, aclara el profesor Cid, “se infiere que es un aspecto importante dentro de la visión integral y creativa del colegio, y forma parte de nuestra cultura institucional. Actividades como la Semana de las Artes y muchas otras que realizamos, están en plena coherencia con el proyecto, lo que se ve reflejado en que la sensibilidad cultural y artística son fundamentales en el desarrollo de nuestros estudiantes, dado que el proyecto busca desarrollar habilidades creativas, intelectuales, emocionales y sociales. La educación artística es un aspecto importante para el desarrollo integral de nuestros/as estudiantes. La creatividad y la innovación son fundamentales en nuestro enfoque educativo, ofreciendo una malla diversificada con proyectos y desafíos multidisciplinarios. Se busca conectar a los/as estudiantes con el mundo global a través de experiencias creativas, vivir la experiencia del arte es parte del enfoque integral de nuestro colegio, considerando la dimensión afectiva y la responsabilidad ética de nuestro proyecto”, precisa.
Así lo confirma Carla Saravia, estudiante de 7°B del Colegio Altamira, quien comenta sus emociones a partir de su participación en una muestra artística: “me sentí feliz porque fue una actividad entretenida que me permitió compartir con mis compañeros/as, trabajar en equipo y ver los trabajos que se hacen en las salas de clases. Ahora hemos desarrollado actividades que antes no realizábamos como el trabajo en equipo sobre técnicas artísticas que no conocía y me alegra saber que voy a trabajar en un futuro”, concluye.