Mesas temáticas, talleres, espacios de diálogo y diversas actividades de cohesión colectiva se llevaron a cabo en el Encuentro de Educación Popular 2024, evento a cargo de organizaciones sociales/populares que aportan al sistema a través de una educación participativa, transformadora y acorde a diferentes contextos.

Diego Cabezas Bravo, educador popular y académico del Departamento de Inglés de la UMCE comparte que el encuentro apuntó a “juntar a las organizaciones sociales y populares que trabajamos en educación y que estamos aportando, muchas veces, desde los bordes del sistema educativo para transformar la educación en su totalidad. Muchos de estos espacios trabajan dentro del sistema formal, pero llevando a las comunidades a decidir, a trabajar, a gestionar su propia educación”. 

El encuentro contó con el apoyo de los programas de diplomado y el curso de Educación Popular del Minor en Transversalidad que imparte la UMCE, así como de los departamentos de Educación Básica e Inglés de nuestra Universidad. Respecto a esta colaboración, el profesor Diego Cabezas indica que es fundamental “consolidar un trabajo bidireccional en que la universidad aporta a los territorios, pero que los territorios también aporten a los contenidos que estamos trabajando acá nosotros en la Universidad ya que no podemos estar desconectados de los espacios educativos y uno de los espacios educativos, en general, que siempre ha estado fuera de estas consideraciones son los espacios autogestionados y comunitarios, y la idea es hacer este diálogo bidireccional”.

Entre las más de 20 organizaciones sociales/populares que coordinaron el evento se incluyen la Escuela Libre y Popular Wallpencillo, la Escuela Pública Comunitaria, el Colegio Paulo Freire, organizaciones sindicales como Movimiento por la Unidad Docente, bibliotecas populares, proyectos de educación popular de Brasil y un sinnúmero de organizaciones que están aportando desde distintas partes a la educación en general.

En el encuentro que apuntó a construir educación comunitaria desde los territorios se desarrollaron las mesas de trabajo “Camino a la educación público comunitaria popular”, “Identidad docente”, “Pedagogías críticas y educación popular”, “Herramientas de educación popular”, “Niñeces y adultoscentrismo”, y “Educación popular ambiental feminista y en Salud Mental”, entre otras tmáticas. 

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