b postulantes c  b estudiantes c  b egresados c b academicos administrativo
 boton youtube c boton facebook c  boton instagram c boton twitter c
Miércoles, 15 Noviembre 2023 20:39

Investigador UMCE identifica posicionamiento ideológico de profesores/as en formación Destacado

Escrito por
Valora este artículo
(0 votos)
De izq. a der.: Dra. Lizethly Cáceres, directora CIE-UMCE;  Paula Aranda, Graduada Magister UPLA; Dr. César Peña, investigador CIE-UMCE Departamento de Formación Pedagógica; Catalina Cuenca, estudiante de Doctorado de la Universidad Alberto Hurtado (UAH); y Dr. Pedro Canales, ex director de Investigación y Postgrado.UMCE De izq. a der.: Dra. Lizethly Cáceres, directora CIE-UMCE; Paula Aranda, Graduada Magister UPLA; Dr. César Peña, investigador CIE-UMCE Departamento de Formación Pedagógica; Catalina Cuenca, estudiante de Doctorado de la Universidad Alberto Hurtado (UAH); y Dr. Pedro Canales, ex director de Investigación y Postgrado.UMCE

La investigación del Dr. Peña presentó el potencial formador que tiene conocer el posicionamiento de los estudiantes en las carreras importantes: de dónde vienen, cuáles son sus biografías, aspirando a tener metodologías de investigación que permitan a los investigadores conocer esos posicionamientos ideológicos, filosofías prácticas, ya que ese es el filtro para su formación.

Con una síntesis de los principales hallazgos de su investigación, Dr. César Peña Sandoval, académico del Departamento de Formación Pedagógica e integrante del Claustro académico del Programa de Doctorado en Educación, realizó una charla de cierre de su proyecto FONDECYT de Iniciación N°11200459.

En el evento, el Dr. Peña -quien además forma parte del Núcleo Procesos Sociales, Manifestaciones Culturales y Educación (PSMCE), de CIE-UMCE- sintetizó y destacó los hallazgos referidos a identificar el posicionamiento ideológico de las/los futura/os profesores de distintas universidades chilenas y que se adhieren en el contexto de su Formación Inicial Docente (FID).

En el coloquio, la colaboradora del proyecto, Catalina Cuenca Vivanco, estudiante de Doctorado de la Universidad Alberto Hurtado (UAH), también expuso los resultados y proyecciones derivadas del estudio realizado en universidades de distintas regiones del país, norte, sur, centro y costa, a lo largo de 3 años y destacó aspectos teóricos, tales como: desarrollo socio-político y democrático; desarrollo emocional y cuidado; Identidades: respeto y representatividad; habilidades para adaptar la práctica docente al contexto.

Por su parte, Paula Aranda Donoso, de la Universidad de Playa Ancha, compartió su experiencia como tesista en el proyecto y los resultados de su Tesis de Magister de la Universidad de Playa Ancha (UPLA) titulada: “¿Cuáles son las ideologías curriculares que predominan en docentes en formación del área de ciencias?”.

Miguel Meza, de la Universidad de Chile, participó en modalidad remota desde Quellón, Chiloé y dio a conocer resultados de su tesis adscrita al proyecto Fondecyt, titulada “Los desafíos de formación inicial docente para la diversidad y la justicia social: ¿Cómo las ideologías curriculares de futuros/as se vinculan con sus nociones sobre género, interculturalidad y plurinacional?”.

La investigación del Dr. Peña presentó el potencial formador que tiene conocer el posicionamiento de los estudiantes en las carreras importantes: de dónde vienen, cuáles son sus biografías, aspirando a tener metodologías de investigación que permitan a los investigadores conocer esos posicionamientos ideológicos, filosofías prácticas, ya que ese es el filtro para su formación.


CIE-UMCE

Visto 442 veces Modificado por última vez en Miércoles, 15 Noviembre 2023 20:40