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Jueves, 23 Marzo 2023 18:58

Presentan resultados de estudio sobre desafíos para la educación intercultural en el sistema educativo Destacado

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La investigación fue realizada, en el marco de convenio UMCE - CONADI, por académicas y académicos UMCE, con apoyo de estudiantes.

Con una jornada de reflexión sobre los desafíos para la educación intercultural en el sistema educativo desde la mirada de actores claves y la comunidad estudiantil, se realizó en la UMCE la presentación de los resultados estudio preliminar sobre la implementación de la educación intercultural en establecimientos de educación parvularia, media y superior en la macro zona sur, realizado por académicos y académicas de nuestra Universidad. Lo anterior en el marco del convenio de colaboración entre nuestra Institución y la Corporación Nacional de Desarrollo Indígena (CONADI).

El Prorrector Roberto Pichihueche destacó el valioso aporte de la investigación al sistema educativo. "Es necesario entender reconocer y poner en prática que existimos todas las personas, culturas y pueblos. Tiene que existir un reflejo de ese entendimiento de la forma. Por eso es tan importante esta instancia, donde tenemos a disposicion esta información tan importante para que nuestra Universidad, formadora de profesores y profesoras, encargada de la de formación inicial docente de diferentes disciplinas, podamos también incluir en nuestro currículum de formadores y formadoras este aspecto tan importante. Para que todo esto se refleje en el sistema educativo, en colegios, escuelas, jardines infantiles, la UMCE es fundamental. Esperamos que, por ejemplo, iniciativas como la enseñanza del mapuzungun, como se realiza aquí en nuestra Universidad, también exista en otras instituciones de educación superior", planteó

A su vez, el director nacional de CONADI, Luis Penchuleo, sumó el impacto del trabajo colaborativo entre ambas instituciones: "Esta investigación, fruto de convenio con la UMCE, apunta a una línea que como CONADI nos interesa desarrollar con fuerza: la revitalización de las lenguas indígenas. Esto apunta a un objetivo concreto: formar nuevos/as hablantes de cada uno de los idiomas de los pueblos indígenas, que es precisamente algo que no estamos haciendo. El centro de la interculturalidad es la lengua, si la dejamos atrás, estamos cayendo en el peligro de folclorizar la cultura y no fortaleciendo su esencia, su cosmovisión y su estrucutura de pensamiento. Por eso es importante que estemos trabajando junta ambas instituciones".

La decana de la Facultad de Filosofia y Educación, Solange Tenorio, entregó impresiones sobre la proyección de la implementación de la educación intercultural en los distintos niveles del sistema educativo. "Este es un trabajo con proyección nacional y con una metodología rigurosa, que aporta datos muy relevantes para tomar iniciativas y compromisos que permitan como institución colaborar en el cumplimiento. Como Facultad estamos comprometidas/os trabajando en fortalecer la educación intercultural y bilingüe en todo el sistema escolar", añadió.

Posteriormente, María Soledad Rodríguez, academica del Departamento de Educación Diferencial, investigadora y coordinadora general del proyecto, presenti los resultados y recomendaciones del estudio preliminar sobre la implementación de la educacion intercultural en establecimientos de educación parvularia, media y superior: "Tratatamos de realizar un trabajo investigativo donde se pudiese identificar los intereses de los actores principales del contexto. Para esto se recogieron percepciones de directores/as, educadores de lengua y cultura indígena (elcis) y educadoras/es de párvulos sobre la implementación de la educacion intercultural, a partir de eso levanta información de caracterización. Además se identificaron potenciales áreas de desarrollo que favorecen la construcción de una trayectoria intercultural en el sistema educacional". 

La jornada concluyó con un espacio de discusión y reflexión entre los y las asistentes.

 

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