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Martes, 23 Agosto 2022 21:46

UMCE da inicio a diplomado Pensando escuelas desde la perspectiva de género Destacado

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El programa aborda las distintas necesidades del sistema educativo y la relevancia de la transversalización de la perspectiva de género en el ámbito educacional chileno.

Con una propuesta única en el país que contempla actividades curriculares enfocadas en las líneas de formación sobre educación y género; políticas públicas, género y educación; y pedagogías liberadoras, feminismo y género; se dio inicio al diplomado "Pensando escuelas desde la perspectiva de género", programa que permite desarrollar herramientas y estrategias metodológicas que incorporen temáticas de género, diversidades, educación no sexista y derechos humanos, entre otras. 

Impulsado por la Oficina de Género y Sexualidades de la UMCE en conjunto con la Dirección de Educación Continua y con el apoyo permanente de la Unidad de Gestión Curricular Institucional de nuestra Universidad, este programa cuenta con un destacado equipo académico compuesto por especialistas que son un referente en las áreas en las que se centra el diplomado, y ofrece estrategias metodológicas que permitan reflexionar y planificar el quehacer pedagógico desde un enfoque de género, avanzando hacia una educación no sexista, que garantice el derecho a la igualdad y la no discriminación.

En la bienvenida a las y los estudiantes del programa, la Rectora de la UMCE, Dra. Elisa Araya Cortez, sostuvo que impartir este diplomado es muy importante para la UMCE, como universidad principalmente pedagógica, con un modelo educativo que habla hace años de equidad, de justicia social, de inclusión y de una educación no sexista, fomentando que no existan categorías que excluyan. 

"Esperamos que el interés por esta oferta de educación continua crezca y podamos aportar una mirada de lo que llamamos equidad de género. Sabemos que las mujeres concentran en su historia muchas injusticias y cuando trabajamos por una mayor inclusión y justicia social para las mujeres, movemos una barrera, no solo para las mujeres, sino para otros géneros también. Igualmente, es un aporte para las escuelas entrar en estos temas para democratizarlas en distintos factores, distintas perspectivas y distintas miradas. Eso es inclusión", añadió la máxima autoridad de la UMCE.

Por otra parte, la coordinadora del diplomado y profesional encargada del Área de Formación de la Oficina de Género y Sexualidades, Valentina Rotta Hernández, destacó que la principal particularidad de esta propuesta formativa “es que se sitúa en el presente, no está pensado sobre supuestos, sino sobre hechos que van surgiendo de las conversaciones y las experiencias de todas las personas que participan, tanto docentes como estudiantes”. 

El diplomado, agregó Valentina Rotta, “invita a pensar en las escuelas, entendiendo escuelas como todo aquel espacio donde se produce y comparte el conocimiento, todas las formas de hacer escuela, escuelas populares y libres, escuelas de cárcel, hospitalarias, formales, rurales, y otras, y pretende abrir la mirada de quien educa".

En base a la discusión del quehacer dentro de los espacios pedagógicos y la realización de actividades prácticas de reflexión y creación de estrategias posibles de aplicar, añadió la profesional, "buscamos hacer ver el proceso de enseñanza aprendizaje como un espacio de intercambio, un espacio no jerárquico, ni normado, donde quienes estamos en educación podamos ver las escuelas desde esta perspectiva de género y distingamos las diferencias, las incorporemos y potenciemos la diversidad de mujeres y cuerpos presentes, hacernos personas críticas del sistema pero aportando ideas que lo fortalezcan, así como visibilizar aquellas prácticas que invisibilizan a las mujeres y diversidades sexo-genéricas y erradicar prácticas que puedan favorecer el machismo”.

Entre los módulos que se imparten se incluyen Políticas Públicas en Educación, Diversidad en educación, Prácticas pedagógicas con perspectiva de género en la escuela, Hitos e instituciones de la lucha por la igualdad de género (Unesco, ODS), Legislación Nacional e Internacional, Hacia un modelo de gestión de la calidad escolar desde la dimensión de la igualdad de género, Formas de Discriminación y abordaje en las políticas, Inicio de la pedagogía crítica, Pedagogías Decoloniales, Anticolonial, e Incorporación para propuesta pedagógica, entre otros.

Visto 918 veces Modificado por última vez en Jueves, 25 Agosto 2022 14:06