Viernes, 20 Diciembre 2013 00:00

Estudiantes de la UMCE comparten experiencias de Práctica y Ejercicio Profesional Docente

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Compartir experiencias de labor docente con sus compañeros y plantear distintas visiones sobre el rol de los futuros profesores fue el objetivo del Primer conversatorio de Práctica y Ejercicio Profesional, organizado por los estudiantes de la carrera de Pedagogía en Historia, Geografía y Educación Cívica de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, UMCE.

 

En la cita, el secretario Académico del Departamento de Historia y Geografía, Rodrigo Rocha; y el coordinador de Prácticas de dicha Unidad, Francisco Navia, felicitaron a los estudiantes por la realización de diversas actividades durante el año en curso, como congresos, seminarios, conversatorios y otras; inquietud que para los profesores refleja un claro compromiso con su formación.

Por otra parte, los estudiantes Francisco Peña, Karla Rabi, Catherine Kaiser, Carolina Gallardo y Jesús Morales, presentaron a sus compañeros la evolución de sus propuestas didácticas de la disciplina a lo largo del ejercicio de práctica docente en aula escolar y sus experiencias en los colegios.

En sus exposiciones, los practicantes coincidieron en la importancia de intentar conocer desde un comienzo la esencia del curso para así aprovechar las habilidades de los alumnos y lograr encantarlos con la materia.

Por lo general, señalaron, los niños y jóvenes se aburren con clases expositivas, por tanto lo óptimo es utilizar la energía que tienen en trabajos constantes basados en conceptualizaciones breves y mucha aplicación de los contenidos en guías desarrolladas en clases que les permitan a los alumnos observar, comparar, argumentar y extraer conclusiones sobre las temáticas abordadas.

La pasión y dedicación que manifieste el profesor en el aula, dijeron, es vital para el éxito del aprendizaje. Si el curso no se interesa con una propuesta, agregaron, es necesario buscar otras alternativas de enseñanza y métodos didácticos acorde a los intereses de todos los alumnos.

En la práctica, dijeron a sus compañeros, se encontrarán con dificultades como problemas de comprensión lectora, exceso de energía dependiendo de la edad de los alumnos, y otros. Lo importante, añadieron, es ponerse en el lugar de los alumnos y buscar herramientas que permitan despertar el interés de ellos por la materia y así fomentar la participación, de manera que se produzca un diálogo contante con los alumnos que los mantenga atentos siendo parte activa de la clase.

Durante el evento se discutieron además los desafíos que presentan en la actualidad las aulas escolares al profesorado de Historia, Geografía y Ciencias Sociales; debate en el que participaron los docentes egresados de la UMCE Belén Meneses, del Liceo Eugenio María de Hostos; Gory Soto, del Colegio Sagrados Corazones; Héctor Landeros, del C.E.P Carolina Llona; y Javier Armijo, de Editorial Santillana.

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