Miércoles, 14 Julio 2021 13:06

Estudiantes de Educación Diferencial mención Problemas de Aprendizaje desarrollaron destacable trabajo en su práctica profesional en PACE UMCE Destacado

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La labor de las practicantes fue fomentar una cultura de promoción de salud mental, por medio del desarrollo de técnicas de autocuidado individual y colectivo con el equipo del programa.

PACE UMCE recibió por segundo año consecutivo a estudiantes de Pedagogía en Educación Diferencial, esta vez de la mención Problemas de Aprendizaje de la UMCE, con el propósito de brindar un espacio de desarrollo y formación profesional integral, con una perspectiva de trabajo interdisciplinario.

Durante cuatro meses las estudiantes Esperanza Figueroa y Valentina Catalán, “asumieron el desafío de intervenir con acciones centradas en fomentar una cultura de promoción de salud mental, por medio del desarrollo de técnicas de autocuidado individual y colectivo con el equipo de trabajo de PACE UMCE”, comentó Nickolas Alarcón, Trabajador Social y supervisor de práctica de las estudiantes.

La diferencia con el trabajo realizado de las estudiantes en práctica profesional del año 2020 con el actual trabajo, es el foco de intervención. “El año pasado las practicantes desarrollaron un documento centrado en el fortalecimiento y desarrollo de habilidades socioemocionales y de gestión personal, el cual era dirigido para los y las estudiantes PACE UMCE. En el caso de Valentina y Esperanza, su práctica atiende a un contexto y ámbito más de carácter organizacional”, explicó Nickolas Alarcón.

Según, un estudio realizado por la Universidad de Talca sobre el teletrabajo en Chile arrojó que el 73,4% de los teletrabajadores ha visto afectada su salud mental, principalmente por estrés. Las profesionales en práctica abordaron esa área, desde un punto de vista pedagógico.

Han realizado un excelente trabajo, abordando un campo de intervención diferente para el común de su profesión, promover una cultura de la salud mental, entregando técnicas de autocuidado, ha sido muy valorado para el equipo, sobre todo en el contexto que nos encontramos de trabajo virtual”, expresó Nickolas Alarcón. Para Sergio Castro, profesional de PACE UMCE, es vital que la salud mental sea puesta en práctica y no tan solo mencionarlo, expresa que “sin lugar a duda la participación de las practicantes es consecuencia de lo que predica el PACE y se agradece enormemente, ya que deja claro que lo más importante es que somos personas”.

Valentina y Esperanza afirmaron que la práctica las ayudó a salir de su lugar de confort, ya que los/as educadores/as diferenciales se pueden desempeñar en otras áreas como lo son los equipos de trabajo, “pero nunca nos habíamos visto enfrentadas a esta posibilidad y lo pudimos”, aseveran.

Prácticas profesionales en modalidad remota

Según FirstJob –startup chilena de tecnología aplicada a Recursos Humanos (HR Tech) especializados en jóvenes profesionales- en el año 2021 más de 10 mil los estudiantes están realizando su práctica profesional de manera remota.

Para las estudiantes de Educación Diferencial fue un desafío permanente la virtualidad, sobre todo por tener que congeniar con horarios que no calzan con factores ambientales. "(Lo que nos ayudó fue) encerrarse en un espacio y focalizarse, ir con un nivel de apertura grande a lo que vamos a realizar, las encuestas de retroalimentación nos ayudaban a mejorar”, describió Esperanza.

En cuanto a la vinculación con el PACE UMCE, las profesionales en práctica se sintieron integradas. Valentina expresó que recibió apoyo constante de algunos/as integrantes del equipo, destacando que el ánimo de Sergio las motivaba, porque él participó en todas las actividades con buen ánimo, realizando los ejercicios con la cámara encendida, a pesar de que estuvieran sus hijos alrededor.

“Veníamos con miedos porque no sabíamos cuál sería nuestro rol, pero fue formador y enriquecedor trabajar con distintas profesiones. Se tomaron el tiempo de aconsejarnos y darse el tiempo de ver nuestro trabajo”, añadió Valentina.

El trabajo colaborativo que realizaron con otras disciplinas les permitió ampliar su campo de conocimiento. “Nickolas nos enseñó a hacer un informe ejecutivo, a mirar los gráficos e interpretarlos. Cosa que nuestra carrera no se menciona, pero son pertinentes para el contexto actual, donde no te puedes quedar solo con un tipo de conocimiento y quedarte ahí si quieres cumplir un buen rol y ser un buen profesional”, relataron las practicantes.

"Me llevo la grata impresión de que hay gente abierta a la apertura, a pesar de que seamos más jóvenes o no profesionales consolidadas, me quedo con la paz y confianza que me brindaron de un equipo abierto, acogedor y dispuestos a darte feedback. Para mí fue impagable, que son personas que están ahí, pero de verdad estar ahí conectados con lo que estamos haciendo”, manifestó Esperanza.

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