Lunes, 11 Marzo 2019 18:35

Investigación sobre currículum oculto de textos de Inglés: “Oiga profe, ¿por qué todos los libros muestran las mismas familias, con dos papás y abuelos?" Destacado

Escrito por
Valora este artículo
(0 votos)

 El docente realizó un análisis documental interpretativo de los textos sobre la construcción social del concepto de familia, valorización de género y diversidad sexual.

 

A partir de una experiencia vivida en el aula, el profesor Reinaldo Camaño Barría realizó su tesis de Magíster en Educación mención Evaluación de la UMCE,  "Evaluación de textos escolares de segundo ciclo básico como transmisores de currículum oculto en la construcción social de valorización de género, familia y diversidad sexual en el ámbito sociocultural". Con el estudio buscó responder a una inquietud planteada por un estudiante en el aula.

"Trabajaba con estudiantes de 5° año básico de un colegio particular subvencionado, con un porcentaje de vulnerabilidad por sobre el 60% donde muchos de los estudiantes tienen muy poco conocimiento de cómo es la vida en diferentes tipos de hogares. Una estudiante hizo manifiesto un comentario, a cerca de una imagen presente en su texto de inglés entregado por el MINEDUC diciendo lo siguiente: oiga profe, ¿por qué todos los libros muestran las mismas familias, con dos papás y abuelos?. Unos cuantos estudiantes, insinuaron algo similar a lo que la compañera ya había manifestado, asistiendo con su cabeza y acotando que en algunos de sus casos personales vivían solo con la mamá o con los abuelos, desde muy pequeños", detalla en su investigación.

A partir de esto, el docente realizó un análisis documental interpretativo de los textos de inglés de segundo ciclo básico, sobre todo en los contenidos relacionados a temáticas simples y cotidianas. "Esta investigación es llevada a cabo en forma cualitativa, descriptiva-exploratoria y fenomenológica, implementado un análisis documental formal e interno interpretativo de las imágenes de la construcción social del concepto de familia, valorización de género y diversidad sexual, utilizando para ello la idea de evaluación propia del autor a través de juicios de valor críticos y reflexivos", explica.

"Se generan juicios valorativos por parte de los estudiantes y sus familias. Juicios que no hacen más, que seguir creando divisiones de credos; que se mantenga una idea relacionada a quien vale más en la sociedad; que se crea que el pilar para una buena sociedad debe ser de forma patriarcal; que la inclusión a las nuevas formas de ver o vivir en sociedad están lejos. Además no permitiendo que se logre una democracia en el actuar y libertad de pensamiento que se traduzca en personas que puedan ver más allá de lo que se les presenta a su alrededor, que puedan reflexionar, criticar y hacer más por ellos mismos, su familia, la sociedad y en el cual han estado viviendo de forma represiva y como otros quieran que vivan", agrega el profesor.

 

Ver la tesis completa ingresando aquí.

Visto 1692 veces Modificado por última vez en Martes, 12 Marzo 2019 21:09
off liceo a5