Lunes, 05 Octubre 2015 00:00

ONEMI, UMCE y MINEDUC dan inicio a 2° Diplomado en Gestión de Seguridad Escolar Destacado

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Equipos de trabajo del Diplomado en Gestión de la Seguridad Escolar, impartida por la UMCE, ONEMI y MINEDUC, en convenio con la Municipalidad de Santiago. Equipos de trabajo del Diplomado en Gestión de la Seguridad Escolar, impartida por la UMCE, ONEMI y MINEDUC, en convenio con la Municipalidad de Santiago.

Sesenta nuevos estudiantes participarán en la segunda versión del Diplomado en Gestión de la Seguridad Escolar, impartida por la UMCE, ONEMI y MINEDUC, en convenio con la Ilustre Municipalidad de Santiago.

El Diplomado está dirigido a directivos, docentes y asistentes de la educación, y forma parte de un convenio suscrito en septiembre del año 2014 entre ONEMI, MINEDUC, UNESCO y UMCE, con el objetivo principal de implementar competencias en autocuidado y prevención de riesgos en la comunidad educativa del país.

Además, responde a la Política de Seguridad Escolar y Parvularia en Chile, impulsada por el Ministerio de Educación, que tiene como objetivo “desarrollar en nuestro país una cultura de autocuidado y prevención de riesgos” en el sistema escolar, lo que se constituye en un eje central de la formación de los y las estudiantes.

Al respecto el rector de la UMCE, Jaime Espinosa, destacó la importancia de reeditar nuevamente el Diplomado: “para nosotros, la experiencia de compartir con académicos, profesores e inspectores generales de los colegios, a través de una metodología colaborativa, nos permite  ganar conocimiento y experiencia para hacer mejor nuestro trabajo”.   
 
La autoridad aseguró que “la escuela tiene que ser la prolongación de la seguridad de la familia y debe dar garantía para que los niños puedan experimentar su proceso educativo en las mejores condiciones de seguridad.

Para el director de Educación Continua, Eugenio Contreras -unidad encargada de la coordinación de este Diplomado- “después de una primera exitosa versión, en un espíritu colaborativo de la UMCE de colaborar con la implementación de políticas públicas de mejoramiento de la educación y la calidad de vida de niños y niñas escolares del país. Se trata de una iniciativa que a través de un sistema integral de seguridad promueve más y mejor vida”.  

A su vez, para el subdirector de Gestión de ONEMI, Miguel Muñoz, este “es uno de los hitos más importantes en la entrega de conocimiento sobre la gestión del riesgo en el país. Estamos conscientes  de que a través de la educación vamos a transformar culturalmente a nuestro país, un país que es eminentemente reactivo por un país preocupado por el autocuidado y la prevención (…). Los profesores son los verdaderos gestores de la cultura del país”, aseguró.

El diplomado pretende aportar al proceso de gestión y planificación de la seguridad escolar que permita mejorar las capacidades de preparación y respuesta ante emergencias, así como alentar la participación de las comunidades educativas.

La directora de Educación de la I. Municipalidad de Santiago, María Luis Rivera, definió como una “tremenda fortaleza para nuestros equipos directivos contar con un integrante preparado para apoyar en la gestión en seguridad, que no es sólo estar preparado para la emergencia, sino prevenir y educar”.

De hecho, a través de este diplomado, el profesor/inspector podrá acceder a variados recursos y/o herramientas basadas en la gestión, que le permitirán ser un trasformador activo de su entorno realizando evaluaciones de carácter integral del riesgo dentro de su comunidad educativa y en su entorno, aprendiendo a identificar y reconocer peligros que provienen no sólo desde las catástrofes naturales, sino también acerca de los riesgos sociorganizativos (peligros de la comunidad escolar como: bullyng, acosos, violencia, etc)".

La participación de ONEMI, MINEDUC y UMCE como gestores de este proyecto en conjunto, deja de manifiesto que en su rol de instituciones públicas,  reconocen que la prevención de riesgos y del autocuidado compromete a toda la comunidad educativa, que la intención final es la formación de una cultura pre¬ventiva, mediante el desarrollo proactivo de actitudes y conductas de protección y seguridad y que es adaptable a las particulares realidades de riesgos y de recursos de cada establecimiento educacional.

Visto 1736 veces Modificado por última vez en Martes, 06 Octubre 2015 19:47
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