Jueves, 09 Mayo 2024 03:31

Diversidad en el Aula: Diseño de plan Curricular con enfoque Intercultural Destacado

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En una realidad escolar marcada por las altas tasas migratorias, Christopher Fuentes, recientemente egresado del Magíster en Educación de la UMCE, menciona: “el sistema educacional chileno actual y el currículum son monoculturales, este contexto es homogeneizante”.

Yerko González Zamorano
Facultad de Filosofía y Educación UMCE

Christopher trabaja en un colegio en la comuna de Renca impartiendo la asignatura de Historia y Geografía entre 5° y 8° básico. En este recinto el número de matrículas extranjeras es elevado, esto hace reflexionar sobre el plan curricular vinculado con la identidad cultural de cada estudiante. Respecto a esto señala: “el objetivo general de la asignatura busca generar un sentido de identidad nacional, que los y las estudiantes se sientan chilenos/as, por lo tanto, si tenemos un currículum que es así, pero tenemos una diversidad cultural en el aula es contradictorio, por eso lo que se busca aquí y lo que se busca en este proyecto educativo es darle otra mirada al currículum”.

Tras este primer diagnóstico, indica el docente, se identificó la necesidad urgente de adaptar las prácticas educativas a la diversidad cultural presente en el aula, reconociendo que el aprendizaje no puede ser homogéneo debido al entorno heterogéneo presente en el aula. El siguiente paso fue diseñar un plan curricular intercultural mediante la colaboración de los docentes de la escuela, así como el equipo técnico pedagógico, por medio de capacitaciones que permitan reflexionar sobre las prácticas pedagógicas desde un enfoque intercultural, buscando integrar el conocimiento de las y los profesores con las experiencias culturales de sus estudiantes.

Con el acompañamiento de la profesora guía, Dra. Paula Villalobos, académica del Departamento de Formación Pedagógica de la UMCE, quien contribuyó entregando orientaciones, conocimientos y referencias bibliográficas en el tema, se formuló este proyecto visionario que tiene por objetivo rediseñar las bases curriculares hacia un camino intercultural. 

El aprendizaje obtenido durante su carrera e investigación en el programa de magíster, para Christopher Fuentes tienen un valor destacable, no solo para su formación profesional sino que también para la educación en general, siendo una experiencia que resulta inspiradora para la mejora continua del sistema educativo.

 

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