Departamento de Educación Parvularia- Proyectos de Investigación
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SEMINARIOS Y MEMORIAS MYS 2011-2015
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MEMORIAS Y SEMINARIOS DE TITULO AÑO ACADEMICO 2011 SANTIAGO
Experiencia docente en la formación de educadores/as de párvulos en institutos profesionales de la Región Metropolitana.
Prof. Graciela Ezzatti (Seminario)
Esta investigación se enmarca en el proyecto de investigación presentado a concurso DIUMCE, titulado "El ejercicio de la docencia en instituciones de educación superior en la formación de educadores/as de párvulos en Universidades públicas y privadas e Institutos profesionales de la Región Metropolitana".
El propósito de esta investigación consiste en develar los elementos determinantes de la formación de educadoras/es de párvulos, puntualmente, la situación de los profesionales que ejercen la docencia en la formación de educadoras/es de párvulos.
El objetivo de la investigación propuesta es la caracterización tanto académica como profesional y la recuperación de los datos acerca de estos profesionales, en relación a la función pedagógica del personal contratado para la formación de estos futuros/as educadores/as de párvulos en institutos profesionales de la Región Metropolitana.
Metodológicamente se propone una investigación de tipo cuantitativa. La población bajo estudio son profesionales que ejercen la docencia en las carreras de Educación Parvularia de Institutos profesionales de la Región Metropolitana.
El diario como estrategia en la formación de profesionales reflexivos/as
Prof. María Cristina Ponce (Seminario)
En el departamento de Educación Parvularia de la UMCE se declara que el sello del/a formación del educador/a de párvulos se vincula con la formación de un profesional crítico, reflexivo, investigador/a permanente de su propia práctica, como también con un manejo profundo de su campo disciplinario y con capacidades para ejercer un liderazgo democrático, participativo y transformador en las diversas comunidades en las que se desempeñe.
Una de las estrategias fundamentales para desarrollar el pensamiento reflexivo y sistematización del pensamiento pedagógico que se construye en las actividades prácticas es el diario. En efecto, con la eleboración permanente de este, se pretende que los/as estudiantes tomen conciencia de sus creencias, teorías implícitas, que analicen críticamente el sistema educacional y realicen procesos de construcción y deconstrucción del conocimiento de la disciplina.
En esta investigación se pretende indagar respecto al sentido que le otorgan al diario tanto los docentes como los estudiantes, además, analizar los niveles de reflexión que se pueden evidenciar con el desarrollo de esta estrategia.
Los resultados de esta investigación serán fundamental para analizar los procesos formativos de las actividades prácticas principalmente.
Didácticas empleadas en los museos: M.Artequín, de la Educación, M.Infantíl, M.Historia Natural, y M. de Ciencia y Tecnología, con niñas y niños de segundo ciclo de la Educación Parvularia.
Prof. Patricio Cerda (Memoria)
Los diversos componentes de la realidad educativa, llamados "contextos para el aprendizaje", constituyen una parte crucial dentro del proceso educativo. Estos permiten que se generen aprendizajes, con o sin significado para los párvulos, dependiendo de cómo se generan y propicien en las situaciones educativas y en los distintos momentos de la jornada. En relación a esto, el espacio educativo es un componente esencial, en el cuál las condiciones físicas y espaciales tienen una directa incidencia en la calidad de los aprendizajes. Relacionado con esto, el actual marco curricular propone concebir no solo el aula como espacio educativo, sino que también a los más diversos escenarios donde se organizan y tienen lugar relaciones educativas. Es por esto que se puede hacer alusión a varios espacios no convencionales en los cuales se puede generar el proceso de enseñanza-aprendizaje, entre el cual destacarían los museos y lo que se pueda llevar a cabo; por lo que se hace necesario conocer sus metodologías y estrategias educativas empleadas con párvulos de segundo ciclo para el logro de aprendizajes significativos.
Debido a lo anterior, es que la siguiente investigación denominada "Didácticas empleadas en los museos: M.Artequín, M.de la Educación, M.Infantil, M.Historia Natural, y M. de Ciencia y Tecnología, con niños y niñas de segundo ciclo de la Educación Parvularia" pretende conocer la didáctica y métodos de enseñanza-aprendizaje utilizados en espacios museales pertenecientes a las comunas de Estación Central, Quinta Normal y Santiago, pudiendo identificar así si estos responden al actual paradigma educativo y a las necesidades de la Educación Parvularia, y así del Marco Curricular vigente, es decir, las bases Curriculares de la Educación Parvularia. Para poder llevar a cabo lo anteriormente expuesto, el equipo de trabajo indagará diversos referentes teóricos y autores que se especialicen en esta área, como así también realizará una investigación de tipo etnográfica en cada uno de los museos con los cuales se pretende trabajar.
Metodologías en el trabajo con las familias utilizadas por el/la profsional de la Educación Parvularia en los centros de salud familiar (CESFAM) Dr. Gustavo Molina y Violeta Parra de la comuna de Pudahuel.
Prof. Cecilia San Martín (Memoria)
Esta investigación pretende recabar información, mediante un estudio de tipo etnográfico, acerca del método utilizado por el/la educador/a de párvulos en las distintas instancias de trabajo con las familias en dos centros de salud familiar(CESFAM) de la Comuna de Pudahuel.
El interés por realizar este estudio, nace a partir de la importancia y el valor que como educadoras les otorgamos a las familias de los niños y niñas dentro del proceso educativo, considerando la diversidad en cuanto a sus realidades, creencias e inquietudes, tanto en la educación formal(propio de los jardines y colegios donde nos desempeñamos) así como, en CESFAM que resulta una modalidad diferente de trabajo que también involucra a los párvulos y a sus familias
Evaluación de competencias científicas en los niños y niñas de niveles de transición.
Prof. Adelaida Cortés (Seminario)
La presente investigación tiene como propósito diseñar y aplicar una propuesta de evaluación de competencias científicas desde una perspectiva auténtica, que permita detectar el nivel de logro alcanzado de niños y niñas de nivel transición y su contexto para el aprendizaje, para lo cual se pretende trabajar con colegios en los que se haya implementado el programa ECBI, suponiendo que es un contexto en el que se encuentran todas las condiciones necesarias para su desarrollo.
Esta investigación se desarrollará bajo un paradigma cualitativo, con metodología evaluativa, al menos en tres unidades de estudio. La muestra será intencionada puesto que se pretende que sea aplicada en contextos preestablecidos, los que en este minuto se encuentran en proceso de definición.
La actividad docente en la formación de educadores/as de párvulos en universidades públicas y privadas de la Región Metropolitana. Prof. Graciela Ezzatti
Según datos del Mineduc (Mineduc 2009), en las universidades del país, las carreras de pedagogía en Educación Parvularia tienen una matrícula que bien puede superar los 10.000 estudiantes. En el caso de la universidades públicas o privadas, se les entrega el grado académico de Licenciado/a en Educación y el título profesional de Educador/a de Párvulos. En la Región Metropolitana la carrera de Educación Parvularia se dicta en 37 sedes universitarias, ya sean estatales o privadas, con aporte estatal y privado. Estos datos nos llevan a pensar entonces sobre cuál es el perfil profesional y académico de aquellos docentes que forman a estos egresados/as y cuáles son los elementos y/o competencias claves y básicas que ellos/as deben poseer para que se les permita ejercer tal rol.
El propósito de esta investigación consiste en develar el perfil de aquellos profesionales que ejercen la docencia en la formación de educadoras de Párvulos. Es decir, la investigación tiene como propósito detectar aquellos factores y/o elementos que perfilan al docente formador de los estudiantes de la carrera de Educación Parvularia desde sus competencias y habilidades personales y básicas, hasta aquellas profesionales y académicas que lo destacan y le abren paso para el ejercicio docente en los centros y casas de estudios. Por tales razones, el objetivo propuesto para esta investigación es caracterizar de manera académica y profesional, así como también la recuperación de los datos acerca de estos profesionales y la función pedagógica del personal contratado para la formación de estas futuras/os educadoras/es de Párvulos.
"La educación para la sustentabilidad y su incorporación en la Educación Parvularia: Desde los conocimientos y prácticas de las educadoras de párvulos de la comuna de Pudahuel"
Prof. Graciela Muñoz (Seminario)
Esta investigación tiene como objetivo indagar los conocimientos y prácticas de la educadora/or de Párvulos respecto a la educación para el desarrollo sustentable, considerando que desde la Conferencia de Estocolmo (1972) hasta la Conferencia de Jonasburgo (2002) ha existido un desarrollo de propuestas educativas que han evolucionado desde una educación centrada en el cuidado del medio ambiente hacia la construcción de un proceso educativo en que debe formar al futuro ciudadano comprometido con un desarrollo sustentable.
En Chile, en el ámbito educativo ha estado centrado en la educación ambiental; sin embargo, se requiere vincular la formación de niño/as hacia la formación de los ciudadanos/as comprometidos con la sustentabilidad en los centros educativos y en la comunidad vecinal.
Desde ahí que es importante generar una revisión de la evolución del concepto, revisión de materiales educativos en el nivel educativo inicial, para finalmente indagar los conocimientos y prácticas que realizan un grupo de educadoras de párvulos de una comuna de Santiago en la temática.
La investigación se va realizar a través del enfoque cualitativo, por medio de observaciones y entrevistas en profundidad.
Relación de la salud con su rendimiento académico, de las estudiantes de educación parvularia de la UMCE.
Prof. Cecilia San Martín (Seminario)
La falta de resultados que den cuenta de evidencias empíricas en cuanto al rendimiento académico que tienen las estudiantes de la carrera de Educación Parvularia de la UMCE y su relación con el estado de salud justifica la necesidad de realizar este estudio de tipo cuantitativo, con técnicas de un enfoque mixto que permita dar cuenta de los posibles factores determinantes de orden psicológicos, biológicos, físicos o emocionales que estarían asociados a su rendimiento académico. La información será recogida mediante los registros institucionales, opiniones de los actores involucrados en relación a la incidencia que estos determinantes de salud tienen en su desempeño académico.
Reproducción de los roles de género en las aulas, en el subsistema de educación parvularia en Chile.
PROF.Graciela Ezzatti (Memoria)
La presente memoria pretende interpretar los contenidos y significados del discurso de educadoras de párvulos en el marco de la problemática de género, particularmente de la reproducción de roles de género que pr Proyectos
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