Departamento de Historia y Geografía - Profesores de Planta
ACADÉMICAS Y ACADÉMICOS
El Departamento de Historia y Geografía cuenta con 10 académicas y académicos con jornada completa, teniendo diferentes especializaciones en áreas diversas.
Categoría Profesor Asociado Contacto Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. Grados y Títulos Licenciado en Educación mención Historia. Título Profesional de Profesor de Historia, Geografía y Educación Cívica. Master en Investigación en Educación en Didáctica de las Ciencias Sociales. Doctor en Educación en Didáctica de las Ciencias Sociales. Áreas de Interés Didáctica de las Ciencias Sociales, Enseñanza de las Ciencias Sociales, Formación Ciudadana. Publicaciones Libros Marolla, J. (2020). Fundamentos metodológicos de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales. Pórtico. Artículos Marolla, J (2020). Historiadores chilenos frente a la ausencia de las mujeres en la formación del profesorado: los retos de la didáctica de las ciencias sociales. En Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Marolla (2019). La difícil tarea de la interculturalidad desde la Didáctica de las Ciencias Sociales. Análisis comparativo de los programas de Argentina, Colombia y Chile. El futuro del pasado, 10. Marolla, J. (2019). La inclusión de las mujeres en las clases de historia: posibilidades y limitaciones desde las concepciones de los estudiantes chilenos. En Revista Colombiana de Educación, 78. Marolla, J. (2019). La Didáctica de las Ciencias Sociales y el problema de la ausencia de las mujeres y su Historia. Reflexiones en torno a un estudio de casos para transformar las prácticas de enseñanza. En Revista Electrónica Educare, 23. Marolla, J. (2018). La historia reciente en los currículos escolares de Argentina, Chile y Colombia. Desafíos de la educación para la ciudadanía desde la Didáctica de las Ciencias Sociales. En Revista Historia y Memoria, 17. Marolla, J. (2020). Presencia y ausencia de América Latina. La didáctica de las ciencias sociales y la interculturalidad como desafío para la enseñanza. En Riel, Revista interdisciplinaria de estudios latinoamericanos. Marolla, J. (2019).¿Qué nos dicen los libros de texto sobre la interculturalidad? Análisis sobre los materiales chilenos. En Reidics, Revista de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales. Marolla, J. (2018). Débiles y peligrosas!. De-construyendo las relaciones de género en la enseñanza de las ciencias sociales. Clío, History and History teaching. Marolla, J. (2018). Los retos desde la didáctica de las ciencias sociales para trabajar e incluir a las mujeres y su historia en la enseñanza: perspectivas de los y las estudiantes chilenos. Revista História Hoje. Marolla, J. (2017). El profesorado chileno frente a la enseñanza del papel de las mujeres en la historia. Desafíos y ventajas de la transformación de las prácticas. Marolla, J. (2017). Prácticos reflexivos para transformar la educación: experiencias de la formación en alternancia de la USACH. Marolla, J. (2016). Visibles pero excluidas. Las concepciones de los y las profesoras de didácticas de las ciencias sociales sobre las posibilidades de inclusión de las mujeres en la enseñanza de las Ciencias Sociales y la Historia. En Marolla, J. (2015). La educación para la igualdad, la diferencia y la enseñanza de la historia de las mujeres: reflexiones y desafíos. En Revista Historia y Geografía. Marolla, J. (2015). Ellas sí tienen historia. Las representaciones del profesorado chileno de secundaria sobre la enseñanza de la historia de las mujeres. En Clío & Asociados. La historia enseñada. Marolla, J. (2013). Presencia de los Estudios de Género en el Currículum de Segundo medio en Chile. En Comunicaciones en humanidades. Capítulos de Libro Marolla, J. (2019). Presencias y ausencias: multiculturalidad o interculturalidad en el currículo de Chile y Argentina desde la literacidad crítica. En Hortas,M; Dias, A. Enseñar y aprender didáctica de las ciencias sociales: la formación de profesorado desde una perspectiva sociocrítica. Editorial AUPDCS/ Politecnico de Lisboa. Marolla, J. (2019). Promoción de una educación intercultural en contextos de alta migración desde la perspectiva de profesoras en formación. En Hortas, M; Dias, A. Enseñar y aprender didáctica de las ciencias sociales: la formación de profesorado desde una perspectiva sociocrítica. Editorial AUPDCS/Politecnico de Lisboa. Marolla, J. (2018). La justicia social frente a la ausencia de las mujeres en la enseñanza de la historia y las ciencias sociales. En Tosar, B.; Santisteban, A. i Pagès, J. (eds.), Què està passant al món? Què estem ensenyant? Per un ensenyament de les ciències socials centrat en els problemas, la justícia social i la ciutadania global. Ediciones, UAB. Marolla, J. (2018). La inclusión y los roles de las mujeres en las clases de Historia y Ciencias Sociales. En Tosar, Ant B.; Santisteban, A. i Pagès, J. (eds.), Ediciones UAB. Marolla, J. (2018). Los y las invisibles desde la didáctica de las ciencias sociales. En Jara, M. y Santisteban, A. (coords.). Contribuciones de Joan Pagès al desarrollo de la didáctica de las ciencias sociales, la historia y la geografía en Iberoamérica. Ediciones, Universidad Nacional del Comahue. Marolla, J. (2018). Sujetos-víctima o sujetos-políticos. Las concepciones de los y las estudiantes chilenas sobre los roles de las mujeres en la enseñanza de la historia y las ciencias sociales. En López, E.; García, C.; y Sánchez, M., Ediciones AUPDCS. Marolla, J. (2016). ¿Cómo podemos construir identidades para las mujeres desde la invisibilidad? Reflexiones en torno a las concepciones del profesorado chileno sobre la inclusión y ausencias de la historia de las mujeres. En García, C.; Arroyo, A.; Andreu, B. (Eds.), Deconstruir la alteridad desde la didáctica de las ciencias sociales: educar para una ciudadanía global. Ediciones AUPDCS. Marolla, J. (2015).¿Qué sabemos sobre la enseñanza de la historia de las mujeres? Algunas reflexiones sobre los discursos del profesorado chileno. En Hernández, A.; García, C. y De la Montaña, J. (Eds.), Una enseñanza de las ciencias sociales para el futuro: recursos para trabajar la invisibilidad de personas, lugares y temáticas. Ediciones AUPDCS. Marolla, J. (2014).¿Aún son invisibles las mujeres? Análisis de la presencia de la historia de las mujeres en los libros texto de secundaria chilenos. En Pagès, J y Santisteban, A. (Eds.). Una Mirada al Pasado y un proyecto de Futuro, investigación e innovación en didáctica de las ciencias sociales. Ediciones AUPDCS. Docencia Didáctica de la Historia I Didáctica de la Historia II Educación para la Ciudadanía Historia de América IV: Siglos XIX y XX. Historia Universal IV. Categoría Profesora Asociada Contacto Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. Grados y Títulos Licenciada en Educación mención Historia y Geografía. Título Profesional de Profesora de Historia, Geografía y Educación Cívica. Magíster en Historia. Doctora en Historia. Áreas de Interés Historia Mundial del Siglo XX, Historia de Chile siglo XX, Historia de las Mujeres, Historia y Género. Publicaciones Libros Gálvez, A. (2020) Ganar con el cuerpo. Experiencia e identidad en el comercio sexual en Santiago de Chile, 1896-1940. Santiago: LOM. Loyola, M.; Álvarez, R. y Gálvez, Ana (editores). (2019). Mujeres y Política en Chile, siglo XIX y XX. Santiago: Ariadna Ediciones. Gálvez, A. (2001).La Novela como fuente histórica no tradicional. Cuadernillos de Docencia, Nº 9, 10 y 11. Santiago: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación; Universidad de la Frontera, Artículos Gálvez, A. (2018). Trata de blancas y proxenetas extranjeros en Chile: La amplificación del discurso internacional del victimismo en la prostitución. Estudio de caso, Santiago de Chile 1934. Revista Historia UNISINOS, Vol. 22, N° 2: 290-302 Gálvez, A. (2017). La prostitución reglamentada en Latinoamérica en la época de la modernización. Los casos de Argentina, Uruguay y Chile entre 1874 y 1936. Revista Historia 396, N° 1: 89-118 Gálvez, A. (2014). Lupanares, burdeles y casas de tolerancia: Tensiones entre las prácticas sociales y la reglamentación de la prostitución en Santiago de Chile: 1896-1940. Tiempo Histórico, Año 5, N° 8: 73-92 Gálvez, A. (2013).El imaginario de la prostitución en Chile: literatura y figuras arquetípicas. Cuadernos de Historia Cultural, N° 2: 219 – 251 Gálvez, A. (2007).’Si no has de querer por las buenas, has de querer por las malas’. Violencia conyugal en Chile siglos XVIII y XIX. Revista Intramuros, N° 20, año 7: 48-53 Gálvez, A. (2005). Imágenes literarias del prostíbulo en Chile 1880-1930. Una historia desde abajo. Revista Intramuros, número 16, año 5, diciembre: 33-39 Gálvez, A. (2003). Imaginario y Memoria Histórica. Dimensión Histórica de Chile, Nº 17 – 18: 305 – 308 Gálvez, A. (2001). Novela Social e Historia de Chile: Una estrategia didáctica aplicada al aula. Actas de la Primeras Jornadas Interuniversitarias de Investigación. Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación: 57-81 Capítulos Gálvez, A. (2019). Las políticas de la prostitución de los movimientos feministas en Chile a comienzos del siglo XX (pp. 119-156). En Loyola, M.; Álvarez, R. y Gálvez, Ana (editores). Mujeres y Política en Chile, siglo XIX y XX. Santiago: Ariadna Ediciones. Gálvez, A. (2018). Historia del movimiento feminista en Chile en el siglo XX, y su quiebre en la postdictadura (pp. 277-302). En Acevedo, N.; Pérez, A. y Ponce, J. (compiladores), Transiciones La postdictadura chilena. Perspectivas historiográficas. 1988-2011. Santiago: América en Movimiento Gálvez, A. (2016). Prostitución en Chile, siglo XIX (pp. 76 – 87). En Mason, J.I. et. al (editores), Hablemos de Historia I: 20 entrevistas del programa de Radio UC 2014. Santiago: Editorial Quimantú. Docencia Lecturas Historiográficas Monográfico de Especialidad II Historia: Historia de las mujeres. Historiografía y método Seminario de investigación: Historia de Chile Historia de la prostitución en Chile, 1896-1940: mujeres, trabajo y subalternidad femenina en las ciudades Actividades Externas Integrante Grupo de Estudios de Historia y Justicia
Categoría Profesora Asistente. Contacto Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. Grados y Títulos Licenciada en Educación mención Historia y Geografía. Título Profesional de Profesora de Historia, Geografía y Educación Cívica. Magíster en Educación Doctora (c) en Educación
Áreas de Interés Didáctica de la Historia, Inserción Pedagógica Temprana, Prácticas Profesionales, Reflexión en la Acción.
Publicaciones Libros Martínez, C. (2007). Materiales Didácticos y Propuestas Metodológicas para la Enseñanza de la Historia y las Ciencias Sociales. Cuadernos de Facultad. Serie Didáctica. UMCE. Artículos Joo-Nagata, J., Martinez-Abad, F., & Martínez Quiroz, C. (2019). Evaluación de Competencias Informacionales en la Educación Chilena. V Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad (CINAIC 2019):204-208 https://doi.org/10.26754/CINAIC.2019.0045
Docencia Didáctica de la Historia I. Didáctica de la Historia II. Practica III. Seminario de Título. Práctica Profesional. Taller Aplicado de Historia y Geografía de América. Actividades Externas
Categoría Profesor Asociado. Contacto Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. Grados y Títulos Licenciado en Historia. Maestría en Historia. Magister en Historia de Chile. Doctor en Historia.
Áreas de Interés Historia de América, Historia Cultural, Historia de Chile, Metodología e investigación.
Publicaciones Libros Ledezma, A.; Cornejo, T. (2020). Cancioneros populares de Chile a Berlín, 1880-1920. Ediciones Universidad Alberto Hurtado, Santiago. Cornejo, T. (2019). Ciudad de voces impresas: historia cultural de Santiago de Chile, 1880-1910. El Colegio de México - Centro de Investigaciones Diego Barros Arana. Santiago y Ciudad de México. Calderón, N; Cornejo, T. y Salazar, K. (2019). Libro pedagógico Cancioneros populares: Investigación y patrimonio del archivo al aula. Ediciones Archivo Central Andrés Bello, Universidad de Chile, Santiago. Salinas, M.; Rueda, J.; Cornejo, T. y Silva, J. (2011). El Chile de Juan Verdejo. El humor político de Topaze 1931-1970 (co-autoría con M. Salinas, J. Rueda y J. Silva). Editorial Universidad de Santiago de Chile, Santiago. Cornejo, T. y González, C. (2007). Justicia, poder y sociedad en Chile: recorridos históricos. Ediciones Universidad Diego Portales, Santiago. Salinas, M.; Prudant, E.; Cornejo, T. y Saldaña, C. (2007). ¡Vamos remoliendo mi alma! La vida festiva popular en Santiago de Chile 1870-1910. LOM– Fondart, Santiago. Cornejo, T. (2006).Manuela Orellana, la criminal: género, cultura y sociedad en el Chile del siglo XVIII. Tajamar editores - Centro de Investigaciones Diego Barros Arana, Santiago Navarrete, M y Cornejo, T. (2006). Por historia y travesura. La Lira Popular del poeta Juan Bautista Peralta. DIBAM –Fondart, Santiago Salinas, M.; Cornejo, T. y Saldaña, C. (2005).¿Quiénes fueron los vencedores? Elite, pueblo y prensa humorística de la Guerra Civil de 1891. LOM - Centro de Investigaciones Diego Barros Arana, Santiago. Arancibia, C.; Cornejo, T. y González, C. (2003) Pena de muerte en Chile colonial. Cinco casos de homicidio de la Real Audiencia (RIL editores – Centro de Investigaciones Diego Barros Arana, Santiago. Artículos Ledezma, A. y Cornejo, T. (2019). Diálogo de intérpretes: intercambio de cartas y objetos sobre la cultura popular a inicios del siglo XX en Chile. En Meridional Revista Chilena de Estudios Latinoamericanos, 13: 179-196. Ledezma, A. y Cornejo, T. (2019). Los cancioneros: vectores impresos de la cultura musical popular en el Chile del 1900. En Latin American Music Review – Revista de Música Latinoamericana, 40 (1): 1-.31. Cornejo, T. (2018). ‘Diarios chicos’ y ‘Diarios grandes’: la crítica visión de la prensa chilena según los periódicos satíricos, 1880-1910. En História Unisinos, 22(3): 429-441. Cornejo, T. (2016). Representaciones populares de la vida urbana: ciudad de México, 1890-1930. En Historia Mexicana, LXV:4. 1601-1651. Cornejo, T. (2016). Notas para comprender las imágenes de la Lira Popular. En Aisthesis, 59: 179-202. Cornejo, T. (2015). Cine de compilación y escritura histórica: El caso de La Spirale. En Literatura y Lingüística, 31: 129-146 Cornejo, T. (2015). El Chacal de Nahueltoro, un capítulo de historia social. En Andamios Revista de Investigación Social, 12:29. 121-140. Cornejo, T. (2013). Un testimonio temprano sobre la Lira Popular chilena: ‘Dos poetas de poncho’ de Zorobabel Rodríguez. En Revista de Dialectología y Tradiciones Populares, LXVIII: 2. 517-548. Cornejo, T. (2013). Filmar a contrapelo: el cine de Helvio Soto durante la Unidad Popular. En Atenea, 508: 13-29. Cornejo, T. (2013). Hablando con Su Excelencia: diálogos de impugnación política en la Lira Popular. En Cuadernos de Historia, 39: 7-32. Cornejo, T. (2012). La cuestión temporal en la investigación microhistórica: vivencia de los actores, tiempo de los hechos sociales y observación historiográfica. En Nuevo Mundo Mundos Nuevos, Coloquios. On line. Cornejo, T. (2012). La trilogía de la U.P. de Helvio Soto: escribiendo la historia con fotogramas. En Cuadernos de la cineteca, 2: 55-65. Cornejo, T. (2012). La fotografía como factor de modernidad: territorio, trabajo y trabajadores en el cambio de siglo. En Historia, 45:I. 5.48. Cornejo, T. (2012).Manuel Rodríguez y el húsar en el cine: un discurso histórico sin historiadores. En Universum, 27:2. 45-58. Cornejo, T. (2007). Una clase a medias: Las representaciones satíricas de los grupos medios chilenos en Topaze (1931-1970). En Historia, 40:II. 249-284. Cornejo, T. (2006). La República como mujer en los periódicos de Juan Rafael Allende: un discurso político en caricaturas (1875-1903). En Mapocho, 59: 11-46. Cornejo, T. (2006). Viejos verdes detrás de jóvenes buenas mozas: sexo, género y política en la prensa satírica de los siglos XIX y XX. En Espacio Regional. Revista de Estudios Sociales, 3:1. 35-51. Cornejo, T. (2006). La injuria en imágenes: el vilipendiado honor de los hombres públicos chilenos en la prensa satírica (1860-1900). En Nuevo Mundo Mundos Nuevos, 6. On line. Cornejo, T. (2005). Causas criminales: una aproximación a las identidades populares en Chile (1750-1830). En Revista de Historia Social y de las Mentalidades, IX:1-2. 37-58. Cornejo, T. (2004). Las partes privadas de los hombres públicos: críticas a la autoridad en las caricaturas de fines del siglo XIX. En Mapocho, 56: 65-86. Arancibia, C; Cornejo, T. y González, C. (2001). Hasta que naturalmente muera. Ejecución pública en Chile colonial (1700-1810). En Revista de Historia Social y de las Mentalidades, 5: 167-178. Arancibia, C; Cornejo, T. y González, C. (2000).¿Veis aquí el potro del tormento? ¡Decid la verdad!: Tortura judicial en la Real Audiencia de Santiago de Chile. En Revista de Historia Social y de las Mentalidades, 4: 131- 150. Capítulos de Libro Cornejo, T. (2018). Impresos callejeros sobre hombres altaneros: México y Chile, 1880-1920 (pp. 87-118). En Musser, R. y Müller, C. (eds.), De la pluma al internet: literaturas populares latinoamericanas en movimiento (s. XIX-XXI). Medellín, Editorial EAFIT – Ibero-Amerikanisches Institut Berlin. Cornejo, T. (2015). La Lira Popular, un objeto gráfico abierto: las imágenes de la literatura de cordel chilena (1870-1910) (pp. 50-73). En González, A. y Del Castillo, A. (coords.). Estudios históricos sobre cultura visual. Nuevas perspectivas de investigación. México D.F.: Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora, El Colegio de Michoacán. Cornejo, T. (2013). La trilogía de la U.P. de Helvio Soto: escribiendo la historia con fotogramas (pp. 109-117). En Villarroel, M. (coord.), Enfoques al cine chileno en dos siglos. Santiago, Cineteca Nacional – LOM. Cornejo, T. (2012). De eso no se filma: pasado, trauma y violencia política en el cine chileno posdictadura (pp. 201-212). En A.A.V.V., Tiempos oscuros. Violencia, arte y cultura. Memoria IV Encuentro de investigación y documentación de artes visuales. México D.F., Instituto Nacional de Bellas Artes. Cornejo, T. (2007). Representaciones visuales de lo popular a fines del siglo XIX: imágenes, sujetos e identidades (pp. 161-183).. En Araya, A; Candina, A. y Cussen, C. (eds.), Del nuevo al viejo mundo: mentalidades y representaciones desde América. Santiago, Universidad de Chile. Cornejo, T y González, C. (2007). “Testimonios y testigos: el problema de la fuente (pp243-265). En Cornejo, T. y González, C. (eds.), Justicia, poder y sociedad en Chile: recorridos históricos. Santiago, Ediciones Universidad Diego Portales. Cornejo, T. (2006). El género en entredicho: homicidios conyugales de hombres y mujeres en Chile durante la primera mitad del siglo XIX. Un acercamiento microhistórico (pp. 171-191). En O’Phelan , S. y Zegarra, M. (eds.), Mujeres, Familia y Sociedad en la Historia de América Latina, Siglos XVIII-XXI, Lima, Instituto Riva-Agüero. Cornejo, T. (2004). Mujeres de armas tomar. Cargos y descargos de las homicidas de sus maridos en Chile colonial (pp. 267-283). En Retamal J. (coord.). Estudios Coloniales III, Santiago, Universidad Andrés Bello. Cornejo, T. (2003). Vida privada, vida de privación. Las monjas coloniales y sus cuerpos (pp. 67-101). En A.A.V.V. Puntos de fuga y arraigo: Género, Comunidad y Sociedad. Santiago, CEDEM.
Docencia Metodología General de la Investigación Histórica. Historia de América III. Historia de América IV. Saberes disciplinares aplicados a la investigación. Historia de Chile III. Monográfico de Historia de Chile. Actividades Externas Miembro Asociación de Historiadores Latinoamericanistas Europeos (AHILA) Miembro Asociación Latinoamericana e Ibérica de Historia Social (ALIHS). Miembro Atarraya Red de Historia Política y Social Iberoamericana. Miembro Red de Cultura Gráfica Latinoamericana.
Categoría Profesor Asistente. Contacto Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. Grados y Títulos Licenciado en Geografía. Título Profesional de Geógrafo. Magíster en Educación. Mención Curriculum y Comunidad Educativa.
Áreas de Interés Geografía Social, Representaciones espaciales, Enseñanza de la Geografía y Didáctica de la Geografía.
Publicaciones Libros Cubillos, F.; Pinto, D.; González, V.; Grez, F. (2016). Coautor Atlas Didáctico “Dimensión Socioambiental de los Conflictos Territoriales en Chile”; Autores: Froilán Cubillos, Diego Pintos. CGGA y OLCA. Editorial Quimantú. Artículos Cubillos, F.; Pinto, D.; Fernández, M. y Olivares, C. (2012). Propuesta Didáctica: Atlas Bilingüe Español – Mapuzungun Kom Pu Lof Ñi Kimeltuwe Aijarewe Fvzv Bewfu Mapu Mew. En Revista de pedagogía crítica Paulo Freire, año 11, N° 12: 127-141. Araneda, F.; Cubillos, F. y Pinto, D. (2017). La geografía como aprendizaje para la resistencia y la transformación territorial. Revista Espacio y Sociedad. Año 1 – n° 1: 15-29. Cubillos, F.; Del Pino, M. y Pinto, D. (2019). Evaluación en contexto MAPUCE BAFKEHCE las voces del profesorado en la Araucanía. Revista Estudios Pedagógicos, Vol. 45 Núm. 2 (2019); ISSN 0718-0705. Capítulos de Libro Calfuqueo, J; Cubillos, F.; Del Pino, M y Pinto, D. (2018). La experiencia de escuela kom pu lof ñi kimeltuwe en la construcción curricular y su análisis desde la justicia social. En CIEJUS. Políticas educativas y su impacto en las comunidades. Investigación en educación para la justicia social”. CIEJUS. Ediciones Universidad Católica del Maule.
Docencia Saberes Disciplinares aplicados a la investigación. Bases Conceptuales y lecturas geográficas. Desarrollo Regional de Chile. Teoría de la Geografía. Actividades Externas Miembro Colectivo de Geografía Crítica Gladys Armijo. Investigador Asociado Centro de Investigación en Educación para la Justicia Social (CIEJUS-Universidad Católica del Maule)
Categoría Profesor Asistente. Contacto Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. Grados y Títulos Licenciado en Geografía. Título Profesional de Geógrafo. Doctor (c) en Estudios Transdisciplinarios.
Áreas de Interés Geografía Humana, Teoría de la Geografía, Geografía Rural y Agraria, Desarrollo Regional.
Publicaciones Artículos Rocha, R. (2016). Ciudadanía cultural y migración desde la perspectiva de género. En Revista CONTEXTOS. Facultad de Historia, Geografía y Letras. Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Número 35: 21-40. Rocha, R. (2009). La influencia de la percepción espacial en la configuración del imaginario captado en torno a Santiago de Chile. Revista CONTEXTOS. Facultad de Historia, Geografía y Letras. UMCE. Número 22: 13-21. Rocha, R. (2006). Aproximación a las migraciones femeninas internacionales al interior de Latinoamérica: Algunos casos en México y Chile. En Revista virtual de Estudios Históricos de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile. Volumen 3, número 1. Rocha, R. (2006). Las comunidades agrícolas del Semiárido chileno: una forma particular de campesinado. En Revista Boletín de Geografía-UMCE: 21-32. Rocha, R. (2005). Políticas de vivienda social en el Gran Santiago: proletarización de los sectores populares urbanos. En Revista electrónica Scripta Nova. Universidad de Barcelona. España. Capítulos de Libro Rocha, R. (2003). Estructura agraria de la comunidad agrícola Alhuemilla – Las Palmas. Comuna de Canela (pp.233-245). En UDLP. En torno de lo Rural.Matices de la Geografía. Universidad Nacional de la Pampa. Facultad de Ciencias Humanas. Instituto de Geografía. Santa Rosa, La Pampa. Argentina.
Docencia Geografía Histórica. Desarrollo Regional de Chile. Geografía Regional del Mundo. Bases y Lecturas Geográficas. Teoría de la Geografía. Geografía Rural. Actividades Externas Colaborador Unidad de Construcción de Pruebas (Comité de Historia y Ciencias Sociales). Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE). Vice-Rectoría de Asuntos Académicos de la Universidad de Chile.
Categoría Profesor Asociado. Contacto Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. Grados y Títulos Licenciatura en Educación con mención en Historia y Geografía. Profesor de Historia, Geografía y Educación Cívica. Magíster en Historia con mención en Historia de Chile
Áreas de Interés Historia de América Colonia, Historia de Chile Colonial, Historia de Chile Siglo XX.
Publicaciones Libros Aravena, L.; Cortés, S. y Riveros, Daniel (2017). Manual de Materiales para la realización de la Práctica Intermedia. La Formación de profesores desde la perspectiva profesional e investigativa. Facultad de Historia, Geografía y Letras. Proyecto “Innovación y mejoramiento integral de la Formación Inicial Docente”. Colección Metodología. Cuadernos de Facultad. Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Docencia Historia de América: Conquista y Colonia. Taller Integrado I: Tiempo, Espacio y Cultura. Historia de Chile I: Conquista y Colonia. Historia de Chile IV. Taller Aplicado de Historia y Geografía de América.
Actividades Externas
Categoría Profesor Asociado. Contacto Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. Grados y Títulos Licenciado en Ciencias Jurídicas. Título Profesional de Abogado. Magíster en Historia Universal.
Áreas de Interés Historia Antigua; Historia de las Ideas; Teoría Política. Publicaciones Libros Robertson, E. (comp.) (2015). El Peregrino de la Gran Ansia. Las visitas de Miguel Serrano a Ciudad de los Césares. Santiago: Aurea Catena. Robertson, E. (comp.) (2016). Vivir peligrosamente. José Luis Ontiveros. Santiago: Aurea Catena. Robertson, E. (2011). De Cicerón a César. Cuadernos de la Facultad de Historia, Geografía y Letras. Santiago: UMCE. Robertson, E. (2013).¿Fue la democracia ateniense una democracia directa?. Santiago: UMCE. Robertson, E. (2006). Imperio y Democracia: hegemonía imperial y gobierno del pueblo en la Atenas del siglo V A.C. Cuadernos de la Facultad de Historia, Geografía y Letras. Santiago: UMCE. Artículos Robertson, E. (2019). Nomos y physis. De la ley tradicional y la naturaleza en el mundo de Estados de Tucídides. En Iter XXV: 125-151. Robertson, E. (2019). Demos y ethnos: Apuntes sobre una democracia posible (pp. 118-134). En Viveros, A. (ed.), El mundo clásico y su trascendencia en la actualidad Santiago: USACH. Robertson, E. (2019). De la justicia y del poder. Discusiones en la configuración del poder imperial romano (pp. 181-203). En Semanas de Estudios Romanos, Vol. XIX. Viña del Mar: PUCV. Robertson, E. (2018). Democracia y clase política.Teoría y realidad en la Atenas de los siglos V y IV aC. En Revista de Historia Universal (Universidad Nacional de Cuyo, Argentina): s/i. Robertson, E. (2017). En torno a la cuestión del homo sacer. Sacralidades arcaicas y construcciones intelectuales modernas. En Semanas de Estudios Romanos, vol. XVIII, P. Universidad Católica de Valparaíso. Robertson, E. (2014). El Princeps y la Constitución. Actualidad de un debate historiográfico. En Intus Legere Historia. Vol. 8, N° 1: 5-24. Robertson, E. (2013). Dionisio de Halicarnaso y el problema de la Constitución Mixta de Roma. En Semanas de Estudios Romanos vol. XVI. Valparaíso: P. Universidad Católica de Valparaíso. Robertson, E. (2012). Fiscalidad e Imperio en la Atenas Clásica. En Iter vol. XIX. Robertson, E. (2010). El Problema de la Democracia Radical en la Atenas Clásica. En Intus-Legere Historia, Vol. 4, Nº 1: 9-32. Robertson, E. (2009). De un Centenario a otro. En torno a Nicolás Palacios. En Revista 2010, N° 1 (La Serena): 36-39. Robertson, E. (2008). Mito y Utopía en los confines del mundo. La geografía fantástica de Diodoro de Sicilia. En Intus-Legere Historia vol. 2, N° 2: 9-25. Robertson, E. (2007). Oclocracia y demagogos en Polibio de Megalópolis. En Limes N° 19: 175-189. Robertson, E. (2006). Iure caesus: ajusticiamiento político sumario, de la Roma arcaica al tiempo de Cicerón. En Intus-Legere N° 9, vol. I: 11-32. Robertson, E. (2006). La Decadencia de la Polis en el siglo IV A.C.: ¿«Mito» o realidad?. En, Junio, Santiago. Revista de Humanidades, vol. 13: 135-149. Robertson, E. (1999). Globalización y Destino. En Contextos. Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales Nº 4: 185-192. Robertson, E. (1998). Telum libertati paratum. Acerca del tribunado de la plebe. En Noein Nº 3 La Plata (Argentina): 48-60. Robertson, E. (1997/1998). Por una mujer se conquistó la libertad. Historias paralelas en Persia y Roma. En Limes Nº 9/10: 209-223. Robertson, E. (1997). La Ciudad de los Césares entre el mito y la historia. En Revista de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación Nº 3:131-146. Robertson, E. (1997). Platón en Juan Egaña. Política y educación en la época de la Independencia. En Revista de Historia de la Educación vol. III: 25-37. Capítulos de Libro Robertson, E. (2018). "Ktema es aiei:¿ posesión para siempre o las lecciones que queremos recibir?" (pp. 215-234). En Corti, P.; Moreno, R. y Widow, J.L. (ed.). La utilidad de la historia. Ediciones Trea. Robertson, E. (2017). Patricios y plebeyos: la inventio de una historia. En Corti, P.; Moreno, R. y Widow, J.L. (ed.). La verdad en la historia. Inventio, Creatio, Imaginatio. Santiago: RIL Editores. Robertson, E. (2017). La “apuesta conservadora” de Mario Góngora. En Geraldo, G. y Vergara, J. C. (ed.). Mario Góngora: el diálogo continúa… Once reflexiones sobre su obra. Santiago: Historia Chilena. Robertson, E. (2015). Prosopografía y Revolución. La Revolución Romana de Ronald Syme. En Corti, P., Moreno, R., Widow, J.L. (ed.). ¿Qué hace el historiador al historiar?. Viña del Mar: Ediciones Altazor, Universidad Adolfo Ibáñez. Robertson, E. (2014). Juliano Augusto, ¿restaurador olímpico o fanático tardo-antiguo?. En Frías Urrea, R. (ed.), Cultura helenística y cristianismo primitivo: actualidad de un (des)encuentro. Santiago: UMCE. / UNESCO. Robertson, E. (2013). Alethestáte próphasis. Consideraciones sobre la ‘causa más verdadera’ de una guerra (Tucídides 1.23.6). En Corti, P.; Moreno, R. y Widow, J.L. (ed.). Las Causas en la Historia. Viña del Mar: Ediciones Altazor, Robertson, E. (2011). La cultura antigua en la morfología de la historia universal de Oswald Spengler. En Corti, P.; Moreno, R. y Widow, J.L.(ed.). Historia, Memoria y Narración. Viña del Mar: Ediciones Altazor. Robertson, E. (2010). Romulus Graecus. La primera constitución romana según Dionisio de Halicarnaso. En XV Semana de Estudios Romanos. P. Universidad Católica de Valparaíso. Robertson, E. (2008). Soportar la Historia. El sentido de la historia de Mircea Eliade a Julius Evola. En Corti, P.; Moreno, R. y Widow, J.L (ed.). El Fin de la Historia. Viña del Mar: Ediciones Altazor. Robertson, E. (2008). Me mnesikakein. Amnistía y Revolución en la ciudad antigua. En Corti, P., Moreno, R., Widow, J.L. (ed.).., Un magisterio vital: historia, educación y cultura. Homenaje a Héctor Herrera Cajas. Santiago: Editorial Universitaria. Robertson, E. (2006). Los Bellos y Buenos. Nota sobre la discusión de un concepto ideológico y social. En Iter XIV: 83-102 Robertson, E. (2002). Las posibilidades del poder. Agripa y Mecenas (pp.189-214). En Grammatico, G.; Arbea, A. y Ponce de León, X. (editores), Querer – Poder –Deber en la Antigüedad. Santiago: UMCE. Robertson, E. (2001). Et consilio et manu promptus. Sentir y pensar en la obra de Tito Livio. En Grammatico, G.; Arbea, A. y Ponce de León, X. (editores). El sentir y el pensar en la Antigúedad Clásica. Santiago: UMCE. Docencia Historia Universal Antigua. Teoría de la Historia. Historiografía Clásica. Actividades Externas Miembro de la Sociedad Chilena de Estudios Clásicos. Categoría Profesor Asociado. Contacto Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. Licenciatura en Educación Profesor de Historia y Geografía Magíster en Historia Áreas de Interés Historia Universal, Teoría de la Historia, Historia de la Cultura.
Publicaciones Libros Calenda Maia y Fuentes, I. (2007). Vinum. Fiesta y Rito. DVD con libro editado. Conjunto Calenda Maia – Imprenta Mosquito. Flisfisch, M.I.; Góngora, M.E.; Fuentes, I.; Meli, B. y Ortúzar, M.J. (2003). Hildegard de Bingen. Sinfonía de la Armonía de las Revelaciones Celestiales. España: Trotta. Fuentes, I. (1999). Mujeres de la Edad Media: Escritura, Visión y Ciencia. Santiago: Fundación Andes-U. de Chile. Artículos Fuentes, I. (2020). El lugar poético como origen y horizonte. En Revista Contexto: s/i. Fuentes, I. (2009). Oralidad, Memoria y Escritura: las Tradiciones del Tiempo del Origen en el Occidente Medieval del siglo XII. En Revista virtual Orbis Terrarum: s/i. Fuentes, I. (2007). Voz y Escritura. En Revista Intus Legere- Historia, vol.1:157-174. Fuentes, I. (2006) Manuel Gallardo, memoria y tradición de un poeta campesino. En Revista Dimensión Histórica de Chile, ns. 19-20:331-361. Fuentes, I. (2003). Visión, Naturaleza e Historia en Hildegard von Bingen. En Rev. Cyberhumanitatis: s/i Fuentes, I. y otros (2003). Música e Historia en Hildegard von Bingen, Rev, Chilena de Literatura, nº 62: s/i Fuentes, I. y otros (1997). O Virga ac Diadema. En Revista Nomadías nº2: 59-68. Fuentes, I (1996). El Espacio y la Risa. En Revista Licantropía, nº5: 20-23. Fuentes, I. (1995). Los Sentidos del Monje Primitivo. En Iter- Encuentros, Cº de Estudios Clásicos: 169-174 Fuentes, I. (1988). Espacio y Tiempo en la Visión Profética. En Revista Academia, UMCE, nº. 16-17: 73-79 Fuentes, I. (1988). Experiencia Desértica y Modelo Urbano en el Antiguo Testamento. En Revista de Historia Universal, nº 9: 41-58. Fuentes, I. (1986). Ciudad y Destierro Revista Academia, UMCE, nº. 13-14: 85-93. Capítulos de Libros Fuentes, I. (2018). Mito e Historia en Geoffrey de Monmouth: la memoria como acontecimiento. Valparaíso: P. U. Católica de Valparaíso. Fuentes, I. (2015). Poiesis y peregrinaje: tres apuntes en torno de un “decir en obra” acerca de la Historia”. ¿Qué es historiar? Viña del Mar: Ed. Altazor. Fuentes, I. (2013). Ante la Primigenia Cristiandad: Cultura y Residencia. Centro de Estudios Clásicos UMCE. En Actas Jornadas Internacionales de Estudios Clásicos. UNESCO – UMCE: s/i. Fuentes, I. (2009). La imagen: un rostro de la Historia. En Corti, P., Moreno, R., Widow, J.L. (ed.). Un magisterio vital: historia, educación y cultura. Santiago: Editorial Universitaria. Fuentes, I. (2008). Figura y Advenimiento. En Corti, P., Moreno, R., Widow, J.L. (ed.). El Fin de la Historia. Viña del Mar: Ediciones Altazor. Fuentes, I. (2005). Apocalíptica e Historia en el siglo XII: una aproximación a las visiones proféticas de Hildegard von Bingen. En Corti, P., Moreno, R., Widow, J.L. (ed.). Historia: Sentido Humano del Tiempo. Viña del Mar. Ed. Altazor.
Docencia Historia Medieval. Introducción a la Historia. Teoría de la Historia. Historia Medieval. Historiografía. Historia del Arte.
Actividades Externas Fundador e integrante de conjunto de Música Medieval Calenda Maia. Miembro de la SCD. Miembro de la Sociedad Chilena de Estudios Medievales. Categoría Profesor Titular. Contacto Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. Licenciado en Geografía. Título Profesional de Geógrafo. Doctor en Didáctica de las Ciencias Sociales
Áreas de Interés Geografía Rural, Didáctica de la Geografía, Interculturalidad.
Publicaciones Libros Cubillos, F.; Pinto, D.; Fernández, M. y González, V. (2016). Atlas Didáctico: Dimensión socioambiental de los conflictos territoriales en Chile" del Colectivo de Geografía Crítica Gladys Armijo y el Observatorio Latinoamericano de Conflictos Ambientales. Santiago: Quimantu. Cubillos, F.; Pinto, D.; Silva, A.; Calfuqueo, J y Painequeo, H. (2011). Matriz del diseño curricular para la escuela básica Kom Pu Lof Ñi Kimeltuwe, de la Región de la Araucanía. Santiago: UNESCO / IESALC / UMCE. Capítulos de Libros Cubillos, F. (2018). Enseñanza y aprendizaje en la construcción de un espacio de identidad. Una mirada al curriculum Chileno desde la interculturalidad y la pedagogía decolonial. En Contribuciones de Joan Pagés al desarrollo de la didáctica de las ciencias sociales, la historia y la geografía en Iberoamérica. Comague: Universidad Nacional de Comahue. Calfuqueo, J.; Cubillos, F.; Del Pino, M. y Pinto, M. (2018). La experiencia de la escuela Kom Pu Lof Ñi Kimeltuwe en la construcción curricular y su análisis desde la Justicia Social. En Políticas Educativas y su impacto en las Comunidades. Investigación en Educación para la Justicia Social. Talca: Universidad Católica del Maule. Cubillos F. (2009). Conocimiento Ancestral de las Comunidades Mapuche Lafkenche del Aija Rewe Leufu Budi. Una propuesta didáctica de educación sobre contenidos geográficos. En Presente y futuro de la educación geográfica en Chile. La Serena: Edición Universidad de La Serena/SOCHIGEO. Cubillos, F. (2007). La experiencia de una comunidad de aprendizaje en el conocimiento dialógico del entorno local y global en un contexto marginal e intercultural.. En Las competencias Geográficas para La Educación Ciudadana. Valencia, España: Alfaro Grupo de Didáctica de la Geografía de la Asociación de Geógrafos Españoles Universitat de Valencia, España. Armijo, G.; Cubillos, F. (2002). Conflictos territoriales entre la agricultura empresarial y la agricultura campesina en Chile”. En Agricultura y Espacio Rural en Latinoamérica y España. España: Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación, España Armijo, G.; Cubillos, F. (2001). Las comunidades agrícolas de Canela ¿Estructura agraria en proceso de descampesinización o recampesinización?. En Revista: Mirando el Horizonte, Notas de Geografía Rural.
Artículos Cubillos, F.; Del Pino, M. y Pinto, D. (2019). Evaluación en contexto Mapuce Bafkehce: las voces del profesorado en la Araucanía. En Estudios Pedagógicos. XLV: 101-119. Cubillos, F.; Romero, B. y Navarro, JJ. (2019). El concepto de debate emergente como recurso para la inclusión de competencias interculturales en la formación inicial docente en Chile. En Cuadernos de Investigación Educativa, Vol. 10, Nº 2: 91-104. Cubillos, F.; Pinto, D. y Araneda, F. (2017). La Geografía como aprendizaje para la Resistencia y la Transformación Territorial. En Espacio y Sociedad, AÑO 1, N° 1: 15-28. Cubillos, F. y Olguín, S. (2015). Proceso de Desterritorialización / Reterritorialización en el Waj Mapu”. (Conflictos territoriales en la Región Forestal). En Boletín de Geografía N° 35: 60-87. Cubillos, F.; Pinto, D.; Fernández, M y Olivares, C. (2012). Propuesta didáctica atlas bilingüe español-mapuzugún Kom Pu Lof Ñi Kimeltuwe Aijarewe Fvzv Bewfu Mapu Mew”(Lugar de enseñanza - aprendizaje de las comunidades del Bafkehmapu del Budi). En Revista de Pedagogía Crítica. Paulo Freire Año 11, N° 12: 127-141. Cubillos, F. y Vera, M.I. (2010). Concepción del alumnado de secundaria sobre la comprensión y el aprendizaje de conceptos de geografía. En Enseñanza de las Ciencias Sociales. Nº 9: 3-16 Cubillos, F. (2008). Valoración de los conceptos de geografía urbana según el grado de dificultad por alumnos de educación secundaria. En Boletín de Geografía N° 28-29: 53-61 Docencia Bases y Lecturas Geográficas. Geografía Rural. Didáctica de la Geografía. Saberes Disciplinares Aplicados a la Investigación. Seminario de Título.
Actividades Externas Miembro del Centro de Investigación en Educación para la Justica Social (CIEJUS). Miembro del Grupo Interdisciplinario de Estudios Críticos y de América Latina- Universidad de Alicante (GIECRYAL). Categoría Profesor Titular Contacto Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. Grados y Títulos Licenciado en Geografía. Título Profesional de Geógrafo Magíster en Desarrollo Humano Máster en Tecnologías de la Información y de la Comunicación en Educación Doctor en Formación en la Sociedad del Conocimiento
Áreas de Interés Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación, Sistemas de Información Geográfica, Tecnologías en Geografía y Geografía Económica
Publicaciones Libros Joo, J. (2014). El patrimonio en la Web 2.0: Atlas virtual del Campus Macul Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Santiago: Ediciones UMCE. González, P.; Barahona, M.; Joo, J. y Garrido, Marcelo (eds.) (2009). Resistencia Territorial en América Latina. Santiago: Ediciones UAHC.
Artículos Chavez-Ponce, D. S., Villanueva-Montoya, L. D., & Joo-Nagata, J. (2022). Design Thinking in the Improvement of Usability of Physics Mobile Educational Application. En X.-S. Yang, S. Sherratt, N. Dey, & A. Joshi (Eds.), Proceedings of Sixth International Congress on Information and Communication Technology (pp. 619–628). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-16-1781-2_55 Joo-nagata, J., & Martínez-abad, F. (2021). Evaluation of Information Competencies in the School Setting in Santiago de Chile. Advances in Science, Technology and Engineering Systems Journal, 6(4), 298–305. https://doi.org/10.25046/aj060433 Recio-Muñoz, F., & Joo-Nagata, J. (2021). Integración de la tecnología digital en el aula: Diseño de una propuesta formativa online desde una mirada de la práctica reflexiva. RIITE Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, 98–113. https://doi.org/10.6018/riite.466501 Joo, J. (2019). Nicosulfuron sorption kinetics and sorption/desorption on volcanic ash-derived soils: proposal of sorption and transport mechanisms. In Journal of Hazardous Materials (s/i) Joo, J. (2019). The digital culture of students of pedagogy specialising in the humanities in Santiago de Chile. In Computers & Education. 1-12. Joo, J. (2018). Aprendizaje móvil con elementos patrimoniales: Realidad aumentada y navegación peatonal en su implementación educativa / Mobile learning with heritage elements: Augmented Reality and Pedestrian Navigation in its educational implementation. En Revista Referencia Pedagógica. 101-114. Joo, J. (2018). Contexto contemporáneo de la dimensión del espacio con la innovación tecnológica: el aprendizaje ubicuo. En Contextos: Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales (s/i). Joo, J. (2018). Las competencias TIC en los estudiantes universitarios de primer ingreso. En Chakiñan, Revista de Ciencias Sociales y Humanidades. 124-136. Joo, J. (2017). Análisis de las publicaciones científicas en un contexto de acceso abierto. En Revista educación y tecnología. 30-40. Joo, J. (2017). Augmented reality and pedestrian navigation through its implementation in mlearning and e-learning: Evaluation of an educational program in Chile. In Computers & Education. 1-17. Joo, J. (2017). Augmented Reality and Mobile Pedestrian Navigation in m-Learning: educational assessment of an implementation in Chile. In International Journal of Engineering Education. 768-780. Joo, J. (2016). Virtual Heritage of the Territory: Design and Implementation of Educational Resources in Augmented Reality and Mobile Pedestrian Navigation. En Tecnologias del Aprendizaje, IEEE Revista Iberoamericana. 41-46. Joo, J. (2015). Herramientas Geomáticas utilizadas en Educación: situación actual y su relación con procesos educativos. En Enseñanza & Teaching Revista interuniversitaria de didáctica. 25-46. Joo, J. (2015). Patrimonio Virtual del Territorio: Diseño e implementación de Recursos Educativos en Realidad Aumentada y Navegación Peatonal Móvil. En VAEP-RITA. 46-51. Joo, J. (2013). Geomatics tools and education: status, integration and perception. In Proceedings TEEM. 501-506. Joo, J. (2013). Evaluación multicriterio/multiobjetivo aplicada a datos sobre educación: una primera aproximación. En Revista educación y tecnología. 112-123. Capítulos de Libro Joo-Nagata, J., García-Bermejo Giner, J. R. G.-B., & Martínez-Abad, F. (2021). Mobile Pedestrian Navigation and Augmented Reality in the Virtualization of the Territory: Cities of Salamanca and Santiago de Chile. En F. Peñalvo García (Ed.), Information Technology Trends for a Global and Interdisciplinary Research Community (mobile-pedestrian-navigation-and-augmented-reality-in-the-virtualization-of-the-territory; pp. 268–301). IGI Global. http://doi:10.4018/978-1-7998-4156-2.ch013 Joo Nagata, J., García-Bermejo Giner, R., & Martínez Abad, F. (2018). Virtual Territorial Heritage in Education through mLearning Resources: Cities of Salamanca Spain and Santiago de Chile. En Management Association, Information Resources (Ed.), Virtual and Augmented Reality: Concepts, Methodologies, Tools, and Applications: Concepts, Methodologies, Tools, and Applications. IGI Global. 10.4018/978-1-5225-5469-1.ch017 Joo, J. (2014). Virtual Territorial Heritage in Education through mLearning resources: Cities of Salamanca Spain and Santiago of Chile” En Handbook of Research on Mobile Devices and Applications in Higher Education Settings. Docencia Geografía Económica. Geografía Regional de Chile. Análisis Territorial. Representaciones Territoriales. Geopolítica y Globalización. Análisis Integrado del Territorio. Actividades Externas Integrante del Claustro Doctoral, Programa de Doctorado en Educación UMCE Investigador asociado Grupo Physical and Chemistry Group (https://www.pachem.cl) Profesor Visitante Magíster en Análisis Geográfico, Universidad de Concepción, Chile.
JESÚS MAROLLA GAJARDO
Departamento de Historia y Geografía-UMCE.
Av. José Pedro Alesandri #774, Ñuñoa, RM.
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
Universidad Autónoma de Barcelona.
Universidad Autónoma de Barcelona.
ANA GALVÉZ COMANDINI
Departamento de Historia y Geografía-UMCE.
Av. José Pedro Alesandri #774, Ñuñoa, RM.
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
Universidad de Chile.
Universidad de Santiago de Chile.CRISTINA MARTÍNEZ QUIROZ
Departamento de Historia y Geografía-UMCE.
Av. José Pedro Alesandri #774, Ñuñoa, RM.
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
Universidad Internacional Iberoamericana, México.JOSÉ TOMÁS CORNEJO CANCINO
Departamento de Historia y Geografía-UMCE.
Av. José Pedro Alesandri #774, Ñuñoa, RM.
Pontificia Universidad Católica de Chile.
El Colegio de México.
Universidad de Santiago.
El Colegio de México.DIEGO PINTO VEAS
Departamento de Historia y Geografía-UMCE
Av. José Pedro Alesandri #774, Ñuñoa, RM.
Universidad de Chile.
Universidad de Chile.
Universidad de Chile.RODRIGO ROCHA PÉREZ
Departamento de Historia y Geografía-UMCE.
Av. José Pedro Alesandri #774, Ñuñoa, RM.
Universidad de Chile.
Universidad de Chile.
Universidad Academia de Humanismo Cristiano.LUIS ARAVENA SOTO
Departamento de Historia y Geografía-UMCE.
Av. José Pedro Alesandri #774, Ñuñoa, RM.
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
Universidad de Chile.ERWIN ROBERTSON RODRÍGUEZ
Departamento de Historia y Geografía-UMCE.
Av. José Pedro Alesandri #774, Ñuñoa, RM.
Universidad de Chile.
Corte Suprema de Justicia-Chile.
Universidad de Chile.ITALO FUENTES BARDELLI
Departamento de Historia y Geografía-UMCE.
Av. José Pedro Alesandri #774, Ñuñoa, RM.
Grados y Títulos
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Universidad de ChileFROILAN CUBILLOS ALFARO
Departamento de Historia y Geografía-UMCE.
Av. José Pedro Alesandri #774, Ñuñoa, RM.
Grados y Títulos
Universidad de Chile.
Universidad de Chile.
Universidad Autónoma de Barcelona, España.JORGE JOO NAGATA
Departamento de Historia y Geografía-UMCE.
Av. José Pedro Alesandri #774, Ñuñoa, RM.
Pontificia Universidad Católica de Chile.
Pontificia Universidad Católica de Chile.
Universidad La Frontera, Chile.
Universidad de Salamanca, España.
Universidad de Salamanca, España.MARCELO GARRIDO PEREIRA
