"La educación patrimonial puede ser una gran aporte como un eje de la formación, con experiencias desde la primera infancia", fueron parte de las palabras de la Dra. María Victoria Peralta, Premio Nacional de Educación 2015, durante la charla magistral que abrió el I Encuentro de patrimonio universitario y educación: prácticas al servicio de las comunidades escolares, organizado por la UMCE y que se realizó en al Archivo Nacional de la Biblioteca Nacional.

"El patrimonio cultural  y natural tienen mucho que aportar al desarrollo de lo verdaderamente humano. que es lo que necesitan nuestras sociedades, y es lo que ofrece bienestar y sentido a nuestros niños, niñas y sus familias", agregó la educadora que también es directora del Instituto Internacional de Educación Infantil de la Universidad Central, durante su presentación titulada "¿Cómo avanzar en la educación patrimonial para una mayor valorización de los diversos bienes?", donde compartió experiencias en estas materias en Chile y el extranjero.

El encuentro, que permitió conocer experiencias de casas de estudio en torno a la gestión de su patrimonio, lo que están haciendo en el tema y cómo llevan a sus contextos educativos y comunidades escolares, contó con las presencia de la Vicerrectora académica UMCE Dra. Paola Quintanilla, quien dio la bienvenida a los/as académicos/as, investigadores/as, estudiantes y público en general interesado en el patrimonio y la educación que asistió a la jornada. "Como universidad pedagógica, estamos convencidos/as de que la sala de clase ya le quedó chica a estas generaciones. Por eso los museos, los archivos patrimoniales tangibles e intangibles y los espacios públicos deben ser espacios de aprendizajes. Estos encuentros academicos entre universidades estatales y otras organizaciones son una oportunidad en la que tenemos que actuar en red y vincularnos para aportar, pero también para incidir en nuestro sistema educativo en todos sus niveles y modalidades, desde el ciclo inicial hasta la educación superior y en la trayectoria de la vida, porque no solo en los espacios educativos tenemos que tener vínculos con el patrimonio", planteó.

Posteriormente, se realizó la mesa de conversación titulada “Gestión del patrimonio universitario: proyectos y desafíos en las comunidades escolares”, la que contó con la moderación de Diego Pinto, director de Vinculación con el Medio y Extensión UMCE, y la participación de Paola Olave, directora de Vinculación con el Medio UTEM; Connie Ortiz; Sergio Trabucco, subdirector de arte, cultura y patrimonio de la U. de Los Lagos; Marco Muñoz del Campo, coordinador de Investigación y Postgrado de la Facultad de Artes UPLA; Romina Araya de Pablo, académica U. de Valparaíso y coordinadora de Postgrado de la Facultad de Arquitectura; y Juan Araya, académico del Depto. de Humanidades U.Técnica Federico Santa María.

Durante la tarde la tuvo lugar la mesa "Archivos y museos universitarios: conservar y documentar, vinculaciones y prácticas en contextos educativos”, que estuvo integrada por Victoria Garay, académica del Depto. de Educación Básica UMCE; Natali Calderón, encargada de Educación del Archivo Andrés Bello de la U. de Chile; y María Teresa Devia, directora del Museo Universitario del Grabado UPLA; con la moderación de María Victoria Polanco, encargada de proyectos externos artísticos culturales UMCE.

Esta iniciativa forma parte de las actividades del proyecto institucional "Mediación del patrimonio histórico cultural de la UMCE para la escuela", apoyado por el Ministerio de Educación (MINEDUC) a través de sus Aportes para el Desarrollo de Actividades de Interés Nacional (ADAIN) y ejecutado a través de la Dirección de Vinculación con el Medio y Extensión para promover el acceso y la descentralización del patrimonio histórico de la UMCE de interés público y fomentar su conocimiento, valorización y uso en establecimientos educacionales públicos a través de programas de extensión patrimonial y vinculación con el medio en contextos de aprendizaje y mediación cultural.

A partir de estos testimonios, será posible complementar el diagnóstico que desarrolla el equipo del proyecto conociendo otros procesos y recoger dinámicas que contribuyan a su ejecución en este primer año de implementación y que ya ha levantado una encuesta de percepción y una serie de grupos de conversación para identificar en la comunidad lo que se reconoce como patrimonio.

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