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Jueves, 19 Diciembre 2019 18:45

Proyectos comunitarios: la vinculación colaborativa de los estudiantes en práctica de la UMCE Destacado

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Nuevo modelo de práctica plantea transitar desde la figura del tradicional centro de práctica a un espacio denominado ‘campus pedagógico’, con una vinculación colaborativa con el sistema de educación escolar.

A partir del año 2017 y en el marco de un proceso de renovación curricular implementado en la UMCE, surgió un nuevo modelo de práctica que plantea transitar desde la figura del tradicional centro de práctica a un espacio denominado ‘campus pedagógico’, con una vinculación colaborativa con el sistema de educación escolar.

Este nuevo modelo considera la formación práctica y el sistema escolar “como espacios de co formación, en los cuales cada estudiante experimenta desafíos propios del ejercicio profesional que posteriormente enfrentará a diario en su inmersión en el campo laboral. A través de ella, la Universidad formaliza el vínculo institucional con los centros”, afirmó Carmen Gloria Negrotti, coordinadora Institucional de Prácticas de la UMCE.

Cada campus pedagógico, agregó, recibe a “un grupo de estudiantes de los tres niveles de la educación: parvularia, básica y media, quienes trabajan en equipo, liderados por un tutor nexo, cuya función principal radica en ser eje articulador entre nuestra Universidad y los establecimientos”.

Parte importante de la labor del tutor nexo es apoyar el legado final de los estudiantes en el establecimiento, y que llaman ‘proyecto comunitario’, que responde a necesidades detectadas en los propios planes de mejora de cada escuela o liceo. Así, cada grupo de estudiantes en práctica elabora innovadoras iniciativas comunitarias.

A partir del aprendizaje adquirido, los pilotajes realizados en el 2017, surgió la formalización de la Red de Campus Pedagógicos el año 2018. Durante ese año, 115 profesores en formación realizaron sus prácticas.

Carmen Gloria felicitó las iniciativas generadas “por el espíritu de superación de situaciones complejas” y destacó el trabajo realizado por los profesores en formación: “cada una de las escuelas que aceptó y propició el proyecto comunitario hoy cuenta con un taller o con un espacio modificado, o con un recurso o una estrategia novedosa que en la memoria colectiva esperamos sea recordada”.

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Gladys Acuña Duarte

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