Lunes, 08 Julio 2019 14:06

Investigación de Doctorado valora implementación de programas de inserción profesional para profesores nóveles Destacado

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Según su autora, Diana Muñoz Fuentes, estos programas podrían contribuir a los docentes nóveles no solo a sortear positivamente la evaluación docente, también a su desarrollo profesional.

“Docentes nóveles y su inserción profesional, la inducción y mentoría. Estudio de casos en el liceo Augusto D’Halmar de Ñuñoa” es el nombre de la investigación elaborada por Diana Muñoz Fuentes, que formó parte de sus tesis de Doctorado en Educación y cuyos resultados validan "la necesidad de implementar programas de inserción profesional para profesores nóveles en las políticas educativas a nivel nacional y comunal, y un tipo de mentoría que refuerce la educación entre pares y el apoyo de un profesional más experimentado”, según afirmó la investigadora.

Estos programas, agregó, “podrían contribuir a los docentes nóveles no solo a sortear positivamente la evaluación docente, también a su desarrollo profesional, considerando que el profesor es un factor clave para elevar la calidad de la educación”.

La Doctora Muñoz recordó que la inserción profesional de los docentes ha ido cobrando cada vez mayor interés: “diversas investigaciones aportan a la discusión, con el análisis de los problemas y preocupaciones de los docentes debutantes. Un modelo para resolver esta preocupación por la inserción profesional la constituyen los programas de inducción y mentoría a los profesores nóveles”, señaló.

La mentoría, complementó, “es entendida como un recurso de cambio y mejora, en la que desde las instrucciones se debe potenciar los programas de iniciación para profesores principiantes”, y el trabajo elaborado en esta tesis sistematizó un proceso de inducción y mentoría implementado en el Liceo Augusto D’Halmar durante dos años, “con el fin de aportar conocimiento y nuevos marcos interpretativos desde la experiencia de una institución escolar.

Esto es, se busca caracterizar las valoraciones y aprendizajes de los profesores nóveles en esta experiencia, identificar el modelo de mentoría que se fue configurando en la práctica, identificar los temas relevantes para los profesores nóveles que vivieron dicha experiencia y describir el perfil del mentor, según los propios profesores nóveles”.

En relación con las valoraciones y aprendizajes de los profesores nóveles, detalló su autora, “ellos destacaron la importancia de los talleres como espacio de confianza, libertad y comunicación entre pares, hecho que los empoderaba mucho para enfrentar los diversos desafíos de su inserción profesional. En esta línea, destacan un clima muy positivo, favorecido por los momentos de relajación, técnicas de desarrollo personal y coaching ontológico, con mezclas de humor, que hacían que se generara un ambiente liviano, cálido y energizante. Así ellos sostienen que podían transformar su carga emocional caracterizada muchas veces por miedos, estrés e incertidumbres”.

Algunos de los aprendizajes más potentes que valoran los docentes nóveles, complementó, “son los relativos a la estructuración de la clase y su puesta en práctica con la asesoría individual de la mentora. En esta línea, quedó instalada la relación entre evaluación y aprendizaje, la valoración de la construcción de instrumentos y la aplicación de taxonomías acordes a la disciplina a enseñar”.

También valoran “haber adquirido una mirada amplia respecto de la educación, no como compartimentos cerrados de sus asignaturas, sino como estas se pueden potenciar con otras, así surgen alianzas para presentar al establecimiento eventos, vinculando la música, la educación física, inglés, artes visuales, ciencias sociales, matemáticas, lenguaje, tecnología, entre otras”.

A su juicio, para esta labor las corporaciones municipales y los DAEM, así como otras corporaciones educativas, podrían reconvertir a docentes con más experiencia y trayectoria profesional en mentores, brindándole la oportunidad de capacitarse para ello, concluyó.

Visto 310 veces Modificado por última vez en Martes, 09 Julio 2019 15:11
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