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Lunes, 03 Junio 2019 17:01

Investigadores en educación de Universidades Estatales revisan proyectos para 2019 Destacado

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Estudios indican que para el año 2025 el déficit de profesores idóneos será de 32.166. Por ello, las investigaciones que levanta esta mesa y que tienen como foco mirar la formación de profesores en las universidades estatales, cobran una especial relevancia.

La mesa de investigación que actualmente trabaja en proyectos relacionados a la formación inicial de la Red de Universidades del Estado se reunió en mayo para discutir los avances de las diferentes investigaciones que se llevan a cabo en este tema y proyectarlas para este año.

Víctor Molina, investigador de la Universidad de Chile señaló a propósito de la relevancia del trabajo en red en estas iniciativas: “Este tipo de proyectos solo podría haber surgido en esta instancia tremendamente colaborativa entre las universidades estatales, porque la idea es justamente aprovechar esta diversidad de experiencias”.

Desafíos en la formación Inicial

Las últimas estimaciones de Elige Educar indican que para el año 2025 el déficit de profesores idóneos será de 32.166. Esto significa que un 15% del total de docentes no estarán formados en la disciplinas a impartir, una número preocupante y que aumenta aún más en las regiones extremas del país.

Es por esto, que las investigaciones que levanta esta mesa y que tienen como foco mirar la formación de profesores en las universidades estatales, cobran una especial relevancia. De hecho, Víctor Molina indica sobre uno de los proyectos: “Si nuestras universidades aprovecharan las oportunidades, podrían mejorar los procesos de formación de profesores. En ese sentido uno de los objetivos de este proyecto apunta a la tremenda necesidad de profesores pero no solo en número sino también en términos de calidad”.

Las investigaciones que se levantan actualmente corren en las líneas de innovación, formación en diversidad y prácticas que se dan en la formación docente. Estos proyectos pretenden abordar diferentes problemas a los que se enfrentan los profesionales dentro de la sala de clases, proponiendo posibles respuestas.

“La investigación puede tener un alto impacto en que nuestros profesores en formación tengan herramientas para atender a los espacios diversos que hoy en día enfrenta el mundo escolar. La diversidad por ejemplo, no se trata solo necesidades educativas específicas, ahora también nos encontramos con barreras lingüísticas o temas de género. Los profesores en general no estamos preparados para estas cosas”. Señala Victoria Garay, investigadora de la UMCE.

Hacia cambios en las políticas públicas

Las iniciativas de investigación se enmarcan en un contexto en el que se han promulgado decretos que apuntan a reestructurar prácticas educativas pero que no han significado un cambio sustancial en la formación que ofrecen las universidades. En este sentido, señala Mauricio Nuñez, investigador de la Universidad de Chile: “El tema de la atención a la diversidad por ejemplo, es abierto desde la ley de inclusión que exige a las instituciones que realicen planes, pero en la práctica no ocurre porque los profesores sienten que no están preparados y de hecho en los programas de formación universitaria no hay una formación para trabajar en la diversidad”. Además, agrega: “El proyecto busca ver qué es lo qué está pasando en las universidades, cómo se concibe la formación a la diversidad para luego pensar en qué propuestas se pueden hacer y cuáles son las necesidades formativas”.En este sentido, los proyectos de investigación esperan finalizar con una publicación y con resultados que influyan dentro de las universidades, así como también en futuras políticas públicas en materia formación docente.

Fuente: Universidades Estatales

Visto 459 veces Modificado por última vez en Martes, 04 Junio 2019 13:59
Gladys Acuña Duarte

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