Trabajo colaborativo define el desarrollo del curso “Elementos claves del Modelo Educativo UMCE para el diseño y desarrollo curricular”, impartido por la Dirección de Docencia, en el marco del plan anual de desarrollo profesional docente, destinado a apoyar el proceso de rediseño e implementación curricular.
Así lo describió el director de Formación Pedagógica, Fabián Castro -Departamento responsable de uno de los módulos impartidos, y aporte permanente del ciclo- quien compartió que el resultado formativo esperado del conjunto de los talleres es apropiarse del Modelo Educativo para generar oportunidades de aprendizaje de acuerdo a las características de ingreso de los estudiantes, para el desarrollo de competencias sello en la formación inicial, los principios y competencias del modelo de prácticas, el aprendizaje de un segundo idioma y la integración curricular de las TICs, entre otros aspectos.
El curso, desarrollado bajo la modalidad de taller, está dirigido a académicos y académicas de la UMCE, señaló su coordinadora, Sandra Leal, quien destacó el "valor de esta propuesta que respeta la cultura de la Universidad, que está pensada desde y para la UMCE, de calidad y de acuerdo a sus particularidades".
Consta de dos fases, añadió: la primera, orientada a la apropiación de los principios y ámbitos del modelo educativo UMCE, para proponer oportunidades de aprendizaje para la docencia; la segunda, destinada a la elaboración de programas de actividades curriculares de primer año, y que se extenderá hasta la segunda semana de diciembre.
Fabián Castro detalló algunas de las temáticas: “estudiamos el modelo educativo, luego los fundamentos epistémicos del modelo, las competencias sello y cómo los resultados que produce el Centro de Acompañamiento al Aprendizaje nos sirven para la gestión académica que tenemos con los estudiantes”.
En el taller de competencias sello, agregó, fueron trabajadas las competencias: reflexión crítica y la innovación educativa: “presentamos ambas competencias y ellos fueron capaces de identificar temáticas, contenidos, actividades, desempeño asociados. Tenemos el compromiso de sistematizarlo para constituir los elementos que están a la base de ambas competencias sumado al trabajo de Formación Pedagógica”. Con estos insumos esperan construir los criterios de progresión como los niveles de desempeño asociado: “el incentivo es avanzar más en la perspectiva de atribuirle niveles de progresión a cada una de esas competencias que luego tendrá que trasladarse y materializarse en los programas de estudio y después en la acción docente, en la interacción con los estudiantes desde la reflexión y la innovación”.
Según los antecedentes del curso, las estrategias de enseñanza- aprendizaje contemplan reflexiones grupales, discusiones guiadas, utilización de espacios virtuales, elaboración y presentación de productos. La evaluación de los resultados formativos tiene a la base los principios del enfoque de evaluación para el aprendizaje, con foco en el desempeño profesional. El curso forma parte del Plan de Desarrollo Profesional Docente comprometido en el Proyecto de Mejoramiento Institucional PMI-UMC1501.
