Como parte de los compromisos en materia de género establecidos en 2018 con las movilizaciones feministas, la carrera de Pedagogía en Historia y Geografía UMCE tuvo un análisis de su currículum, iniciativa que fue encabezada por la Oficina de Género y Sexualidades UMCE (OGyS), cuyos resultados fueron socializados el pasado 16 de abril.
“Una de las peticiones que se hizo en ese momento fue mirar las prácticas pedagógicas, el currículum y las formas de hacer educación. Es así como se instala la oficina, donde uno de los trabajos fundamentales ha sido observar el currículum y ver cómo está incorporado el enfoque de género”, detalló Valentina Rotta, profesional de la OGyS, durante la presentación de la síntesis de los resultados.
“El plan piloto partió el año 2020, con tres carreras: Pedagogía en Artes Visuales, Pedagogía en Educación Parvularia y Pedagogía en Educación Física. Este año comenzamos con Pedagogía en Historia y Geografía. El trabajo lo adaptamos a la modalidad virtual, con reuniones con Unidades de Gestión Curricular Departamental, análisis meso y macrocurricular y análisis final de resultados. Fue un trabajo de retroalimentación y con miras a continuar proyectándonos”, agregó.
En la presentación se entregaron detalles de cómo se llevó a cabo un análisis profundo a las actividades curriculares, identificando fortalezas y luego realizando reflexiones e intercambio de experiencias. “Utilizamos una metodología de análisis de contenido deductivo/inductivo. Partimos con algunas categorías temáticas previas que fueron informadas a partir de la literatura académica relevante respecto a hacer estudios con enfoque de género en el currículum y de las reflexiones que hemos ido haciendo con otros programas de estudio analizados”, explicó Rocío Veloso, consultora que trabajó junto a la OGyS.
De esta forma, en una primera etapa, se analizaron 19 programas de estudio a nivel macrocurricular (perfil de egreso, competencias y áreas formativas principales). En una segunda etapa, se desarrolló un análisis a nivel mesocurricular de los programas de actividad curricular en Pedagogía en Historia (60). "Se revisó el uso del lenguaje inclusivo, qué contenidos afines al enfoque de género se integran en los programas, dónde se encuentran los contenidos explícitos relativos, qué significados tienen dichos contenidos, etc.”, detalló la consultora, para luego dar algunos desafíos y sugerencias que serán abordadas por la comunidad del Departamento de Historia.
Aspectos que arrojó el análisis:
- 1/3 de los programas de actividades curriculares de la carrera incluyen contenidos explícitos alusivos al enfoque de género.
- 12 cursos cuentan con contenidos que permiten analizar críticamente las desigualdades de género y su reproducción en el sistema social y/o educativo.
- Actividades curriculares abarcan todos los semestres de licenciatura (primer a octavo semestre).
- Es el plan de estudios con mayor número de programas de actividades curriculares que integran género (de los analizados hasta ahora).
- Existe coherencia con la persona que se desea formar (perfil de egreso); reflexión sobre teoría y práctica con talleres integrados; análisis histórico de las desigualdades de género e integración de saberes personales.
