Por Andrés Latorre
Encargado de Comunicaciones del Museo del Instituto Pedagógico Valentín Letelier
Desde el jueves 17 al sábado 19 de octubre se realizó el IV Congreso Nacional de Educación y Patrimonio en la sede Villarrica, gracias al Programa de Archivos Escolares del Instituto de Historia de la institución católica, con un marcado énfasis en el trabajo archivístico, la comunidad y la historia pública, donde las instituciones y establecimientos educacionales, expusieron sus trabajos e investigaciones con un notable toque identitario.
La participación de estudiantes quienes, con orgullo y, por qué no decirlo, una pizca de nerviosismo, disertaron sus investigaciones frente a un público atento que colmó los salones para escuchar las ponencias, como también los talleres prácticos llevados a cabo en las salas del Colegio de Humanidades del Sagrado Corazón de Jesús.
LA BIENVENIDA
El director de la sede Villarrica de la Universidad Católica, Gonzalo Valdivieso, menciona como mensaje de bienvenida al Congreso, después del saludo inicial en mapuzungun, lo siguiente: “esto es un trabajo colaborativo, es el otro gran paradigma que tenemos que aprender. La colaboración es muchísimo más importante que la competencia y nos permite hacer cosas más importantes”, destacando la gestión del Instituto de Historia de la casa de estudios confesional.
Rodrigo Lara, director del Liceo Artístico Alexander Graham Bell, una de las instituciones participantes del encuentro, releva que “estamos haciendo un voto de confianza, respecto al futuro. Y ese voto de confianza es (...) valorar lo que los seres humanos han hecho antes que nosotros. Noticias de esta naturaleza entregan una impronta diferente al día, una alegría que nos dice que aquello que hicieron nuestros antepasados, no se pierda”, señala el docente directivo en su discurso, donde, posteriormente, se presentó el coro del establecimiento, cantando tres hermosas canciones que resaltaron la identidad mapuche.
LA PRESENTACIÓN DE NUESTRO MUSEO INSTITUCIONAL
El Museo del Instituto Pedagógico Valentín Letelier, también demostró que la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación ha realizado un aporte sustantivo en la vinculación educativa y formación de redes en torno a lo patrimonial. Con la ponencia “Creación de Centros de Patrimonio Escolar y una Red de Patrimonio Escolar entre los establecimientos educacionales” realizada por la coordinadora Histórico-Patrimonial de nuestra institución, Lucía Godoy.
“Desde el corazón” repitió varias veces para dar paso a una ponencia ilustrativa y emocionante, que permitió hilar los importantes trabajos estudiantiles, subrayando la importancia del patrimonio y la memoria como una alternativa plausible contra la deserción escolar y sus aspectos multifactoriales, entre los que se encuentra la violencia, la discriminación y la falta de espacios seguros. Utilizando como base a Mario Chagas, Humberto Maturana y Sima Nisis, relató la formación de la Coordinación Patrimonial Estudiantil, en el año 2009, como ejercicio empírico que permite que estudiantes de distintas disciplinas, encuentren un espacio de desarrollo y contraindicación a la desidia, la depresión y la violencia, centrado en el aprendizaje y búsqueda identitaria desde el Instituto Pedagógico.
EXPERIENCIAS PATRIMONIALES DESDE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
Andrea Jara Vera, profesora de educación intercultural de la Escuela Pedro de Oña de la comuna de Purén, fue una de las notables participantes, en conjunto con dos estudiantes de nueve y diez años que expusieron acerca del rescate oral de tradiciones mapuche nagche: habitantes del pie de la cordillera de Nahuelbuta. “Nunca dimensionamos el impacto de nuestra presentación” señala la docente, añadiendo que “venimos de un lugar con mucha tradición mapuche. Sin embargo, tal como mencionaban nuestros niños, hay muchos elementos de la tradicional oral mapuche, del mapudungun que se han ido perdiendo y eso es lo que nosotros queremos ir rescatando con nuestra investigación”, señala la docente quien manifiesta su alegría por la participación, además del desempeño de sus estudiantes.
Por otra parte, Lidia Rivera Urbina, profesora de Historia, Geografía y Educación Ciudadana y encargada del Taller de Patrimonio y Archivos Escolares del Liceo N°1 Javiera Carrera de Santiago, comenta el más que interesante trabajo que realizan las estudiantes desde la memoria, en la figura de Lucía Vergara Valenzuela, quienes con una pasión y conocimiento, expusieron y como llegaron a ella. “Nosotras trabajamos con el Archivo que tiene las fichas de matrícula. Entonces, tenemos la historia, más o menos, constante desde 1960 en adelante”, señala la docente, agregando también que “primero rescataron las ex compañeras detenidas desaparecidas (...) no querían rescatar el pasado militante, sino que, el pasado como estudiante del liceo (...) ahí llegaron a este caso distinto de Lucía, que es una ejecutada, no es una detenida desaparecida. Este es el segundo grupo que está investigando a Lucía y por eso lo dejan abierto. Van a seguir investigando”. Además, la profesora Rivera celebra el encuentro, su importancia y que “son fundamentales. No podríamos seguir sin estos espacios” indica la docente.
El Liceo Enrique Molina Garmendia de Concepción, también participó de este congreso, donde sus estudiantes expusieron una acuciosa investigación dando cuenta de la vida, obra y legado pedagógico e intelectual de Enrique Molina Garmendia, que nos une con la historia del Instituto Pedagógico, siendo uno de los maestros notables con impronta directiva y fundadora, en la búsqueda de fortalecer la educación chilena.
Claudia Muñoz Arroyo, profesora del Liceo Enrique Molina Garmendia, manifestó sus impresiones de participar en un congreso de tal magnitud e importancia “una experiencia buenísima, enriquecedora, te permite conocer otros contextos otras historias, formas de trabajo, las metodologías, además te permite formar redes con otras instituciones”. Además, enfatizó en el legado de Molina Garmendia, mencionando que “lo veo en todos lados, después de esta investigación” y añade “conocer su legado es fundamental. Está la Universidad de Concepción que mantiene sus lemas sobre el trabajo, el esfuerzo y el amor por la educación. Su proactividad, su visión y la incorporación de nuevas metodologías. Eso me habla de una persona que siempre quiso ir por más. Y todo lo que aprendía, él trataba de involucrar en su práctica para el bien de los estudiantes, de la educación en general, de la sociedad”.
Rodrigo Parra, estudiante del Liceo Molina Garmendia y quién estuvo tras bambalinas en la exposición de los estudiantes, apoyando y suplementando información sobre la investigación realizada, tuvo palabras con respecto al vínculo entre el profesor Molina Garmendia y el Instituto Pedagógico. “Nosotros no teníamos la información que había estudiado en el Pedagógico, hasta que visitamos por un encuentro en la UMCE” refiriéndose a la posterior visita que realizaron al Museo institucional y añade: “ahí nos dimos cuenta el valor que tuvo para él estudiar porque le abrió la mente, su pensamiento por la educación y para la educación”, destacando también el legado permanente del docente salido de las aulas del Pedagógico.
VISITA AL MUSEO
Finalmente, el congreso concluyó con visitas guiadas al Museo Leandro Penchulef en el interior del Campus Villarrica de la Universidad Católica, que custodia una muestra sobre elementos culturales del pueblo mapuche del Mallolafquén (Lago Villarrica) relatada por Ignacio Arias, estudiante de Pedagogía en Educación Básica de la misma casa de estudios, que deslumbró a las y los visitantes por su dinamismo y aproximación didáctica de la historia de las y los habitantes de la tierra, permitiendo una amena interacción que fue felicitada por todas las personas que aprendieron y actualizaron sus conocimientos sobre dicha zona lacustre.
