Una “Jornada de reflexión y análisis de relatos y experiencias en torno a la educación carcelaria” programó para el martes 25 de abril en la UMCE, un grupo de académicos de los Departamentos de Formación Pedagógica, Educación Diferencial e Inglés de la Universidad, organizado en el marco de un proyecto que busca generar una instancia de acompañamiento pedagógico en estos espacios.
Jorge Fabres, académico de Formación Pedagógica y director responsable de esta iniciativa –denominada "Acompañamiento de la acción pedagógica en contextos de encierro" y seleccionada en el último Concurso de Proyectos de Extensión- a través de la jornada “buscamos generar un panorama general de la realidad educativa en estos contextos para analizar el rol docente y las relaciones sociales en dichos espacios, y para que quienes se integren al proyecto cuenten con más herramientas e integren la temática. La idea es reunir relatos de experiencias de personas que han trabajado pedagógica o académicamente en educación y contextos de encierro”.
La jornada es abierta, puntualizó el profesor Fabres, y “el proyecto está dirigido a estudiantes de pedagogía que se interesen en la temática queriendo trabajar tanto en terreno, como en la parte logística del proyecto, de manera colectiva entre estudiantes y profesores”.
En nuestro país, señala la iniciativa, “los cambios sociales y económicos han generado jóvenes excluidos, provenientes en su mayoría de clases marginadas, sub ocupadas o desocupadas, que entremezclan sus trayectorias vitales con detenciones policiales y reclusiones en instituciones de seguridad y tienen pocas esperanzas de inserción social”. En estos contextos, la escuela “aparece como el lugar de socialización por excelencia, particularmente importante en personas que no han tenido posibilidad de acceso a la escolarización tradicional”.
De acuerdo a los antecedentes del proyecto, diversos estudios sostienen que la educación hoy es clave en la resocialización de personas privadas de libertad, porque a través de ella es posible reformular sus proyectos de vida. Es así como el discurso en pro de la mera corrección del delincuente ha evolucionado a uno en el que a través de la educación, las personas restauran derechos que les habían sido suspendidos, y pueden reincorporarse a la vida civil.
Por ello, a través de este proyecto colectivo que se extiende hasta diciembre de este año, proponen “desarrollar un acompañamiento pedagógico bajo la modalidad de Tutorías que permitan colaborar en los espacios educativos existentes en los recintos del SENAME y el Centro de Educación y Trabajo (CET) de Gendarmería y a su vez la oportunidad de sistematizar los saberes pedagógicos presentes en la acción pedagógica desarrollada en este tipo de organizaciones”, según señalan los responsables.
Cuentan con un equipo a cargo de su diseño, implementación y evaluación que administrará y coordinará las acciones, entre los recintos del SENAME y CET de Gendarmería, docentes de la los Departamentos de Formación Pedagógica, Educación Diferencial e Inglés. El trabajo de campo a su vez será realizado por estudiantes de las carreras de Educación Diferencial, Educación Básica y Pedagogía en Inglés, quienes asumirán la realización de actividades de diseño e implementación de las tutorías de acompañamiento y de recoger información relevante respecto de los saberes pedagógicos observados en los centros.
La jornada del martes, agregó Fabres, se dará inicio con una presentación general. Luego, la académica Paula Zúñiga (Educación Diferencial UMCE) expondrá el trabajo en centros educativos del SENAME y una aproximación de cómo será la relación entre los participantes y el SENAME. En seguida, Diego Cabezas describirá su trabajo con Centros de Educación y Trabajo (CET) de Gendarmería. Posteriormente, Enrique García, sociólogo de la U. de Granada -y cuya línea de investigación gira en torno a la educación carcelaria y contextos de marginación social en infancia- presentará su panel “Educación en contextos de vulnerabilidad social y cárceles”.
La segunda parte de la jornada contempla la participación de estudiantes de Educación Diferencial, especialidad Problemas del Aprendizaje: Carolina Baeza, Valeria González, Carolina Mora y Belén Morales, quienes darán cuenta de su experiencia, valoraciones y aprendizajes en su trabajo “Competencias pedagógicas para desenvolverse en Educación de Adultos en situación de privación de libertad”. Para finalizar, el director del Liceo Penitenciaría Santiago, profesor Osvaldo Valenzuela, compartirá parte de su experiencia en estos espacios.
Las inscripciones para la participación del proyecto estarán abiertas para estudiantes de pedagogía que tengan interés en participar.
