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Martes, 12 Diciembre 2017 13:43

Estudiantes presentaron sus experiencias en proyecto de Prácticas Colaborativas Destacado

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Cinco duplas de las carreras de Educación Diferencial, Educación Básica y Educación Parvularia dieron a conocer el trabajo realizado durante este semestre.

El pasado miércoles 6 de diciembre tuvo lugar la jornada final del Proyecto de Prácticas Colaborativas y Codocencia, iniciativa conjunta entre las carreras de Educación Básica, Educación Parvularia y Educación Diferencial. Entre otros objetivos, este proyecto busca potenciar el trabajo en equipo de los futuros docentes en los establecimientos donde desarrollan su práctica final.

La decana de la Facultad de Filosofía y Educación, Ana María Figueroa valoró la retroalimentación que se logra de parte de los estudiantes, y se refirió al rol pionero de la UMCE en este tema. “Esta es la única universidad del país que está trabajando desde la formación inicial en lo que son las Prácticas Colaborativas, y en este sentido ustedes son un tremendo aporte para que podamos avanzar en lo bueno, lo malo y lo feo que significa hacer esto, porque esto nos permite mejorar el diseño de la práctica y las metas curriculares necesarias para la práctica”

La idea de este innovador sistema de prácticas se origina en el 2014, y desde el 2016 los futuros profesores comenzaron a trabajar en los establecimientos educacionales. Este ya es el tercer ciclo, que cierra el proceso 2017, y que espera continuar durante el próximo año, ampliando la cantidad de estudiantes y docentes a cargo. En este sistema los practicantes trabajan en duplas, compuestas por un estudiante de Educación Diferencial y uno perteneciente a las demás carreras. Cada equipo desarrolla su labor en coordinación con los profesores de los establecimientos, abordando las necesidades específicas que se detectan.

“Uno de los objetivos más importantes que tiene este proyecto es vivir las políticas actuales de inclusión, que tienen como herramienta el trabajo colaborativo y codocencia. Hemos sido bastante bien acogidas en las escuelas, porque hay algunas que están recién empezando y otras tienen un mayor desarrollo en ese proceso. La idea es que este proyecto trascienda y podamos incluirlo como contenido en las mallas curriculares”, indicó la coordinadora de Práctica de Educación Básica, y parte del equipo de académicas responsables de este proyecto, Victoria Garay.

El equipo de docentes a cargo está compuesto por Verónica Saldías, de Educación Básica; Claudia Rodríguez, Angella Fortunati, Patricia Morales y Rosa Nilo de Educación Diferencial; y Cecilia Villagrán y Sandra Morales de Educación Parvularia.

 

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APeriodista JCC

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