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Miércoles, 20 Noviembre 2013 00:00

Expertos presentan desafíos en Educación ante nuevo escenario político

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“Esfera Política: cómo y para qué educamos”, fue la temática abordada en el VI Congreso de Educación organizado por el Departamento de Formación Pedagógica de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, UMCE, que se llevó a cabo en el Aula Virtual de nuestra casa de estudios.

En la cita, el Rector de la UMCE, Jaime Espinosa, respondiendo a la interrogante planteada en el congreso, sostuvo que educamos para formar seres libres. Lamentablemente, agregó, en la realidad actual la educación está interviniendo como un instrumento de competitividad y no de colaboración.

Hoy día, señaló el Rector Espinosa, se constata la educación como un medio de promoción individual: “algunas familias invierten en la educación superior de sus hijos, pensando en cuánto rédito tendrán en la empleabilidad futura. No se está pensando en el servicio al bien común. El acceso a las universidades es desigual, unos pocos se están educando para ganarles a los muchos”.

Para romper la injusta realidad, añadió el Rector de la UMCE, es necesario transformar radicalmente el sistema y exigirle al Estado el derecho social a la educación para todos los chilenos. Debemos formar mejor a los profesores, con calidad y compromiso social, aseveró, de tal modo que ejerzan un liderazgo transformativo en sus comunidades educativas, generando condiciones que intervengan los contextos particulares, desde el aula, desde la escuela desde la comunidad y con la comunidad: "Un nuevo profesor, más consciente, más esforzado, más responsable de su tarea social".

El congreso contó con la presentación de la conferencia “Estrategias docentes para nuevos escenarios”, a cargo de Juan Casassus, doctor en Economía de la Educación y especialista en Políticas, Planificación y Gestión Educativa de la Oficina Regional de Educación para  América Latina y el Caribe, OREALC/UNESCO. En su exposición, el experto explicó que en el ámbito educativo existe divergencia entre las finalidades de la educación y el sistema de gestión, no hay claridad de los objetivos y se observa una persistente desigualdad de oportunidades.

Respecto al aprendizaje, el especialista sostuvo que éste depende de las emociones y ocurre en climas que se den en el aula, los que son campos emocionales, por lo que es vital la conexión que el docente logre con sus alumnos: “aprendemos de la experiencia conectada y la conexión es la competencia que tiene un profesor para que el alumno sienta que está siendo visto, escuchado, contenido sin juicio, y sin crítica por ser él o ella quien es”, afirmó.

Asimismo, Juan Casassus recomendó a los futuros profesores de la Umce que es necesario desarrollar el interés por la investigación. Los profesores no investigan sobre sus propias experiencias en el aula, dijo, y ello les ayudaría enormemente a mejorar tanto la enseñanza como las experiencias de aprendizajes significativos con sus estudiantes.

Por otra parte, el Secretario Ejecutivo del Proyecto Institucional de Educación de la Universidad de Chile, Rodrigo Roco, presentó la conferencia “Conversación: educación, formación docente y participación ciudadana”, en la que mostró un completo panorama de la realidad educacional del país.

Según los datos aportados por las investigaciones realizadas por Roco, el sistema educacional chileno está estructurado por clases sociales, lo que está directamente relacionado con la repitencia: “los alumnos de sectores socioeconómicos altos repiten menos. El 60% de los repitentes estudian en colegios municipalizados y sólo el 2% en colegios particulares pagados”.

En cuanto a las expectativas que tienen los jóvenes, los padres y los profesores de las posibilidades de cursar estudios en educación superior, el especialista sostuvo que en el sistema particular pagado la expectativa de los alumnos es de casi el 100% y en colegios municipalizados es menos del 50%.

De acuerdo a otro estudio realizado por el experto, los rendimientos escolares pueden mejorarse mediante la colaboración entre pares. Los niños que tienen bajo rendimiento, señaló,  pero que son ayudados por sus compañeros  logran aprender más y mejoran sus notas.

En cuanto al ambiente de aprendizaje en el aula, Rodrigo Roco aseveró que es vital que los profesores fortalezcan la confianza de sus estudiantes, evitando dañar su autoestima. El foco de la educación, agregó, debe estar centrado en la dignidad y la felicidad de las personas.

La VI versión del congreso de educación contó además con la presentación de la conferencia “Educación para la sustentabilidad”, a cargo de la académica del Departamento de Química de la UMCE, Elisa Zúñiga, quien presentó una completa exposición sobre los impactos ambientales a nivel mundial y los desafíos de la educación para la sostenibilidad.


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