Ya está disponible una nueva edición del Boletín de Políticas y Gestión Educativa, editado por el Departamento de Formación Pedagógica de la UMCE, que en su tercer número reúne trabajo académico de estudiantes del Programa de Magíster en Educación de la UMCE, “expresando la riqueza de miradas desde los diferentes niveles del sistema nacional y de la formación docente en particular, contribuyendo a la valoración de la profesión docente”, según señaló su editor, Hernán Villarroel.
Parte importante de los artículos aborda indagaciones en torno a calidad: Iván Espinoza presenta su trabajo “La Subvención Escolar Preferencial: Un Cambio Paradigmático”, que analiza el rol subsidiario del Estado en Chile, desarrollando idearios y paradigmas regionales que influyen en el sistema educativo chileno y la aplicación de la Ley SEP en este contexto. En tanto, Andrea Casado aborda la “Calidad de la educación Superior Técnico Profesional”, estableciendo una definición de calidad de la educación técnica superior en Chile, además de analizar qué modelo de gestión sería el idóneo para que las instituciones de educación técnica superior entreguen educación de calidad en Chile.
Corina Guerra reflexiona en su artículo “Calidad, criterio de constitución de Instituciones de Educación Superior. Caso IACC” sobre las principales características del Sistema de Aseguramiento de Calidad en la Educación Superior chilena, con las principales problemáticas actuales que éste plantea y los desafíos a futuro en el marco de la reforma legislativa.
Héctor Araya, Claudia Araya y César Caro realizan un análisis comparado del concepto de liderazgo en los principales modelos de gestión de calidad, a saber, modelo europeo de gestión de calidad (EFQM), modelo iberoamericano (FUNDIBEQ) y el modelo Malcolm Baldrige, reflexionando sobre la importancia del liderazgo en las diferentes organizaciones, y sus implicancias para Chile, en “Análisis comparativo del criterio de liderazgo de los modelos de gestión de calidad EFQM, Iberoamericano y Malcolm Baldrige”.
Por su parte, Carlos Caro, en “Scorecard en Instituciones de Educación Superior”, presenta una propuesta sobre la manera de implementar y operativizar el Balance Scorecard, en este tipo de organizaciones. El Balance Scorecard es una herramienta de planificación y gestión que nos ayuda a expresar estrategias en objetivos específicos cuyo logro sea medible a través de un conjunto de indicadores de desempeño.
Por último, Rodrigo de la Fuente aborda “Síndrome de Burnout en docentes de cuatro colegios de la Región Metropolitana”, en una exploración a un tema que afecta a los docentes y en particular a los profesores jóvenes. El propósito es que, a partir de un diagnóstico, es decir conocer los factores que ocasionan el problema, levantar las herramientas necesarias para mejorar la salud del profesorado.
La sección de reseñas incluye los textos “Juan Casassus: Educación Estudios críticos, Fondo Editorial UMCE. 2016”, de la Dra. Carola Sepúlveda; "Cristián Bellei: El gran experimento. Mercado y privatización de la educación chilena”, del Dr. José Michel; y “Dr. Jaime Caiceo Escudero: Gestión Educacional, Análisis Teórico Práctico en Chile 1978-2016”, del Dr. Hernán Villarroel, editor de esta publicación.
El Boletín de Políticas y Gestión Educativa tiene el propósito de crear un espacio de reflexión, diálogo y difusión académica de estas áreas del Departamento de Formación Pedagógica de la UMCE, tanto desde la mirada de la formación inicial como de la especialización de postgrado.
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