Cuatro investigaciones que constituyeron las memorias de título de un grupo de educadoras diferenciales de las generaciones egresadas el 2020 y el 2021, formaron parte del programa del tercer encuentro de Investigación y Antología en educación especial de la especialidad en discapacidad mental y desarrollo cognitivo.

Este encuentro, señaló la coordinadora de la carrera, Ángella Fortunati, nació “por la necesidad de develar las líneas de investigación que posee la carrera y donde nuestras tituladas exponen sus principales hallazgos, demostrado las preguntas que les inspiraron. Hoy, ya formando parte del sistema educativo, posiblemente han llevado a esos espacios sus conocimientos, reflexiones en torno al ejercicio docente”.

La decana de la Facultad de Filosofía y Educación, Solange Tenorio, declaró a su vez que desarrollar estos encuentros permite “reconocer que las carreras son más que la docencia y que extienden sus actividades a múltiples ámbitos y que a través de ellos se establecen vínculos con la comunidad. También permiten relevar los trabajos de estudiantes y profesores/as y se comunica la generación de nuevo conocimiento, lo que es muy relevante para la carrera, y también para el país porque somos una institución de tradición en el ámbito de la discapacidad mental y desarrollo cognitivo”.

Coincidió con este reconocimiento el director de Vinculación con el Medio y Extensión, Diego Pinto, destacando que hace pocos meses la carrera logró 7 años de acreditación, “que evidencia un proyecto de importancia en el ámbito de desarrollo de la docencia pero también en todos aquellos que los programas de pregrado desarrollan: investigación, docencia y vinculación con el medio”.

Frente a cambios profundos en el país y en educación, agregó, “las universidades estamos desarrollando proyectos a nivel institucional que van a permitir vincularnos de manera más certera y sincera con territorios y comunidades locales. Desde la Dirección creemos que es tipo de vínculos deben reforzarse para que sigamos construyendo este tipo de relaciones de confianza a partir del trabajo diario de pregrado, de postgrado”, aseguró.

A su vez, la directora del Departamento de Educación Diferencial, Lucía Millán, reconoció el “trabajo del equipo organizador que ha realizado una vez más un esfuerzo importante para lograr este tercer encuentro”. Valoró también la participación de estudiantes porque “este encuentro está orientado a que ustedes sean partícipes de procesos de investigación, y una acción más dentro de la docencia y muy importante”.

Ángella Fortunati expresó finalmente su satisfacción por el logro del objetivo del encuentro: la socialización de las líneas de investigación de la carrera, y que permitiera a los primeros y segundos años conocer aún más el perfil de la carrera a través de la realidad de las egresadas que dan cuenta de su experiencia y su investigación que da cuenta de su propio rol docente”.

Las memorias abordaban temáticas bien diversas, pero muy vigentes, relacionadas con género, la Condición de espectro Autista, tecnología, curriculum y escuela.

Los trabajos presentados fueron:
“El rol de la mujer como madre y/o cuidadora de un niño con TEA en la sociedad chilena actual”, de Fernanda De La Fuente y Karla Henríquez;
"Mujeres y Autismo: Representaciones Sociales sobre la Maternidad de Mujeres-Madres de niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista", de Belen Ávila, Constanza Ortiz y Katherine Valenzuela;
"Relación del uso de plataformas virtuales y rendimiento académico, en la formación inicial Docente de las educadoras diferenciales en tiempos de pandemia", de Cindy Zúñiga;
y "Efecto de los Programas de apoyo Educativo Especial en la Escuela Regular. Estudio de caso: Realidad de una escuela de la Región Metropolitana", de Génesis Gómez.

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