Directoras, coordinadoras técnicas, profesoras guía y educadores de 22 centros de práctica vinculados a las especialidades de Retardo Mental y Problemas de la Visión de la carrera de Educación Diferencial de la UMCE fueron convocados a participar en el encuentro “Valorando el acompañamiento del profesor/a guía en la formación”, que por quinta vez congrega a escuelas y centros.
La iniciativa, apoyada por la Dirección de Extensión a través de su Concurso de Proyectos, es coordinada por la académica Angella Fortunati, quien explicó que “surge de la demanda de un espacio que convoque y reúna a profesores guía de centros que apoyan la formación de profesores con sello institucional, consolidando a la UMCE como agente de cambio en temas educacionales, referidos a la nueva conceptualización de la inclusión”.
El encuentro fue inaugurado por la directora de la carrera. Ximena Acuña, quien dio la bienvenida a quienes “han aceptado integrar el equipo de formación de nuestros educadores diferenciales”.
El espacio de práctica de nuestros estudiantes, añadió, “queremos que se convierta en un verdadero motor del desarrollo profesional, donde brindemos al profesor en formación la oportunidad de adquirir experiencias verdaderas, genuinas y contextualizadas, a partir de las cuales construya su identidad profesional, su modelo de formación profesional docente. Para eso, debemos trabajar juntos la Universidad y la escuela”, señaló.
La profesora Fortunati agregó que la relación con los centros de práctica ha ido evolucionando, “consolidando el vínculo, la conexión y comunicación con el profesor guía en la medida que vamos formando en la conceptualización de que somos una tríada en la que está el estudiante de la UMCE, el contexto y el centro de práctica. Para nosotros es fundamental el rol del profesor guía porque es un referente, un modelo. Por lo tanto, tenemos que intencionar establecer este trabajo colaborativo con ellos, dando coherencia”.
Ambas especialistas destacaron la relevancia de esta reunión, “porque ayudan al profesor guía a valorar su rol y su función en este proceso educativo. Para nosotros es un agente muy importante porque es partícipe de la formación por lo que tenemos que intencionar esta relación”, aseguraron.
Además, este año incorporó la especialidad de Problemas de la Visión, con la que existe “una visión común respecto de la persona, a la singularidad del sujeto al cual atendemos y que requiere determinado apoyo. Tenemos una mirada que nos une en torno a cómo estamos visualizando el acompañamiento”, concluyó Ángella Fortunati
