Las nuevas instalaciones fueron construidas en el marco de las acciones de adecuación de accesos e infraestructura incluidas en el proyecto UMC1308: “La atención de estudiantes con capacidades diferentes en la UMCE: Mejoramiento de la calidad de los aprendizajes”.
Para la decana de la Facultad de Filosofía y Educación de la UMCE, Ana María Figueroa, esta acción “es una muestra de la necesidad que tiene nuestra Universidad de crear una infraestructura que haga mucho más accesible la inclusión efectiva de los estudiantes, por ejemplo, con movilidad reducida, a nuestra casa de estudios”.
Se tiende a pensar, agregó, que Educación Diferencial “es el único que tiene la responsabilidad de brindar apoyo o asistencia y formación a estudiantes con problemas de visión y problemas de audición y lenguaje y eso es un equívoco. Si la Universidad se está planteando como desafío la inclusión de estudiantes con distintas necesidades, tienen que haber adecuaciones no sólo en lo curricular, en la flexibilidad y en la formación de los profesores para atender a la diversidad, sino que también hay un componente fundamental que tiene que ver con servicios básicos”, sostuvo.
A su vez, para la directora del proyecto y secretaria académica de Educación Diferencial, Solange Tenorio, este proyecto no sólo pretende sensibilizar a las personas, “sino también tener acciones concretas para brindar reales oportunidades de participación a todas las personas.
En esta línea de infraestructura, el proyecto permitió no sólo la adaptación de los sanitarios, sino también la ampliación y mejoramiento de la Central de Recursos Pedagógicos de Educación Diferencial (CREPPI) y la insonorización de salas, para que los estudiantes con problemas auditivos puedan utilizar sus audífonos sin problemas de acústica: “La idea de un baño que sea accesible es parte de esta propuesta de hacer los espacios comunes fáciles de ocupar por todas las personas de la Universidad, con un ascensor, salas insonorizadas, con ciertas adaptaciones”, agregó Solange Tenorio.
El proyecto es desarrollado desde el 2014 para “potenciar y nivelar competencias básicas para disminuir la brecha de acceso al conocimiento entre sus pares y otorgar apoyo pedagógico permanente durante su trayecto formativo que garantice el mejoramiento de logros de aprendizaje” y fue seleccionado en el Concurso de Propuestas de Planes de Mejoramiento de Programas (PM) para Convenios de Desempeño en el marco del Fondo de Desarrollo Institucional, año 2013, del Ministerio de Educación.
