‘Quiénes morían y por qué’ constituyen consultas clave al momento de reconstruir las características de la sociedad chilena de principios del siglo XX, plantea el académico del Departamento de Educación Básica de la UMCE Mario Fabregat en su trabajo "Estadística de la actividad pericial en cadáveres llegados al Servicio Médico Legal de Santiago de Chile el año 1924", que presentó recientemente en el II Congreso Iberoamericano de Ciencias Forenses.
Dicho trabajo, explicó Fabregat, forma parte de la investigación desarrollada en el Archivo Patrimonial del Instituto Dr. Carlos Ybar, dependiente del Servicio Médico Legal, enmarcada en la “Perspectiva histórica, social y económica de las Ciencias Forenses”.
La indagación intenta conocer “quiénes morían, por qué razones, de qué condición social”, señaló el investigador. Y las “respuestas son variadas porque en un contexto de pobreza y marginalidad de comienzos del siglo XX, los sectores populares eran fuertemente reprimidos en sus demandas sociales, como huelgas y manifestaciones públicas, por lo tanto, se registran muchas víctimas a consecuencia de la represión policial y militar”.
Para ello, revisó la actividad pericial llevada a cabo en la Morgue de Santiago, en 1924 (726 casos) a partir de archivos de “autopsias e información biográfica con causa de muerte y procedencia fechadas entre el 07 de septiembre de 1923 y el 20 de octubre de 1926”, para acercarse a la “identificación de múltiples formas de violencia presentes en la sociedad”.
Los datos permitirían, puntualizó, realizar una aproximación cuantitativa del total de cadáveres ingresados durante ese año divididos por sexo, edad y causa de muerte, los médicos que realizaron las autopsias y la intervención de la justicia.
Al congreso asistió un grupo de estudiantes del curso de Epistemología de las Ciencias Sociales, que imparte el profesor Fabregat en el Departamento de Educación Básica. A partir de estas experiencias, señaló, es posible “comprender las formas de ‘construcción del saber’ y los principios de la ‘objetivación’ de los hechos: todo conocimiento es construido en un contexto, por lo tanto, responde a una determinada representación de la realidad”, puntualizó.
Otros aportes, agregó, “tienen que ver con el planteamiento de la investigación, los objetivos, la metodología, los enfoques y diseños de investigación, todos aspectos relevantes para la estructura de cualquier trabajo que busque indagar y encontrar evidencias fundadas”.
Mario Fabregat es profesor de Historia, Magíster en Historia y candidato a Doctor en Historia. Actualmente es docente del Departamento de Educación Básica de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, UMCE.
