Trabajos desarrollados por el Grupo de Investigación Interdisciplinaria del Laboratorio de Bioquímica del Departamento de Química de la UMCE serán presentados en las IV Jornadas Internacionales y VII Jornadas Nacionales de Enseñanza de las Ciencias programadas para los días 18 y 19 de octubre próximos, informó Elisa Zúñiga, una de las académicas investigadoras del equipo.
El trabajo “Dipolo Modélico: Dilución/Razón Matemática. Una Intervención Educativa de Laboratorio” se llevó a cabo en estudiantes de la asignatura de Química de Pedagogía en Biología de nuestra universidad, a partir de la tesina de Carlos Olivares de Pedagogía en Química, en el marco de su proyecto del Programa de Doctorado UMCE, código PIPedI20162. 2016-2017. En este trabajo, agregó, participo todo el equipo de profesores del grupo: Dr. Eduardo Carrasco, Mg. Marijana Tomljenovic, Dr. Javier González, Dr. Juan Carlos Canales y la estudiante del Programa de Doctorado Michal Elías.
El segundo trabajo a presentar es una reflexión denominada “Desafíos del Profesor de Ciencias frente a Estudiantes Post-Millenials y al Desarrollo del País”, desarrollado por Michal Elías, Mg. Marijana Tomljenovic y la Dra. Elisa Zúñiga. El tecero se denomina “Flipped Classroom en La Enseñanza de la Quïmica, una Propuesta para Incentivar el aprendizaje de los Estudiantes” de la tesista Alejandra García, guiada por la profesora Marijana Tomljenovic, actual diirectora del Departamento de Química.
Las IV Jornadas Internacionales y VII Jornadas Nacionales de Enseñanza de las Ciencias son organizadas por la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas de la Universidad de Playa Ancha, en conjunto con el Programa de Magíster en Enseñanza de las Ciencias y el Centro de Estudios en Enseñanza de las Ciencias, CESENCI. Contemplan la presentación de conferencias, ponencias, talleres, y mesa redondas
Según señalaron sus organizadores, las jornadas brindan instancias de discusión en torno a los problemas que plantea la enseñanza de las ciencias, en los diferentes niveles educativos, bajo la perspectiva de los nuevos hallazgos de investigaciones en los campos disciplinarios, y en atención a los desafíos y avances tecnológicos que promueven el diseño y aplicación de nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje.
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