Fue en 2015 cuando se dio vida por primera vez a los talleres de astronomía “MAS en tu colegio” cuyo objetivo era “astronomizar” algunos contenidos del currículo de ciencias de Enseñanza Básica nacional a través de actividades lúdicas creadas por alumnos de la carrera de Pedagogía en Ciencias Básicas de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, UMCE.
Cada taller tiene como objetivo fomentar la curiosidad y el pensamiento científico de los alumnos, a la vez que reforzar los contenidos de clases, a través de actividades didácticas, realizadas en los mismos horarios de clases, por tres días, para los niveles 3ro, 4to, 7mo y 8vo básico. Para ello, se crearon manuales de uso para alumnos y profesores los que fueron aplicados por los monitores, a la vez que están disponibles en la página web del MAS para que puedan ser descargados y usados por cualquier otro docente.
Este 2016, con la finalidad de afinar la herramienta, es que se realizaron cuatro nuevos talleres en la V, VIII y Región Metropolitana, específicamente en las comunas de Putaendo, Hualqui, Maipú e Independencia y se actualizaron los manuales, incorporando la experiencia obtenida en 2015 y cómo las actividades funcionaban en el aula.
Para los estudiantes más pequeños, explicó Claudia González, monitora en el 2015 y 2016 y estudiante de Pedagogía en Química UMCE, los niños por medio de la observación de las actividades realizadas en los talleres podían comprender ciertos aspectos relacionados con la astronomía. Con los estudiantes más grandes se intentó desarrollar habilidades de pensamiento científico, ¿Cómo? Los estudiantes analizaban información de gráficos, que era discutida en conjunto, e incluso realizaron actividades con materiales, que permitieron ilustrar ciertos conocimientos: por ejemplo, para séptimo hay un poster del sol de 1 metro aproximadamente, y con adhesivos de 1 cm trabajamos todo a escala. Entonces los chicos debían pegar “Tierras” en el diámetro del sol, para ver cuántas de ellas cubren su diámetro real. El sol es 110 veces más grande que la Tierra, entonces lo comprueban”
Para Cristián Cortés, académico y astrofísico del Departamento de Física de la UMCE, investigador joven del MAS, y coordinador de los talleres, "el objetivo es apoyar el estudio formal de ciencias en los colegios, tanto a nivel de contenido como también de habilidades, las cuales son la clave para la extrapolación de conocimiento - una habilidad que trasciende un contenido en particular-. Estos talleres aprovechan la interdisciplinariedad de la astronomía, así como también explotan el interés que existe en Chile por esta ciencia y de esta forma usan a la astronomía como motor que fomente el estudio de otras áreas del conocimiento”, explicó.
Para los monitores de los talleres, generalmente en su último año de carrera, es una oportunidad para poner en práctica los conocimientos y metodologías pedagógicas aprendidas en sus años de universidad. Ellos valoran la experiencia y la práctica: “no había realizado antes una clase sola con un grupo curso tan amplio (42 niñas), pero eso hay una preparación previa”, sostuvo Romina Navarrete, también estudiante de Química. “Fue un desafío trabajar con estudiantes de Básica. No fue fácil. Hay que ser creativo y cercano; suelen tener cierta resistencia a la gente nueva y además les íbamos a enseñar cosas que no conocían. Había que ir con ánimo y ganas. Trabajar en equipo lo hacía más fácil”, agregó.
Claudia González también señaló que en su “formación académica nos ayuda en variados aspectos. Uno de ellos es emplear diferentes estrategias didácticas para la enseñanza de los contenidos que se tratan en los manuales, el segundo es la experiencia en el aula, ya que como futuros docentes podemos llevar a la práctica aspectos relacionados con la ciencia, sus teorías y modelos, y cómo estos se relacionan con la astronomía. Por último, nosotros como monitores vemos la manera de adaptarnos a las diferentes realidades educativas, es decir el contexto de cada institución, lo cual enriquece nuestra labor”, dijo.
Para Mónica Flores, estudiante de Pedagogía en Matemática, “siempre fue la idea cómo llevar la didáctica de la astronomía al aula y gracias a este proyecto me di cuenta cómo se hacían las actividades, el marco teórico que tiene la indagación, si funciona o no, cómo me paro frente al curso y funcionó muy bien. Son actividades simples, pero que abordan conocimiento que los niños no tienen”..
Otro valor que fue destacado por las estudiantes surgió en el tercer workshop anual, en el que la comunidad MAS se reunió para discutir acerca de los desafíos que enfrentará la institución durante el 2017 y cuáles han sido los avances logrados por sus científicos durante el año en curso. En el congreso, compartió Claudia González, “se nos acercaban científicos y nos preguntaban ‘cómo explicaste esto a niños de esta edad’. Nosotros no valoramos nuestra labor como docentes, la minimizamos. Es importante -a pesar de todos los desafíos y problemas que se enfrentan- valorar nuestra labor. No le tomamos el peso”, concluyó.
El equipo de monitores estudiantes que participaron en el proyecto también fue integrado por:
Nicole Muñoz, de Pedagogía en Química UMCE
Felipe Rivera, de Pedagogía en Química UMCE
Víctor Rubio, de Pedagogía en Matemática UMCE
Sebastían Llanos, de Pedagogía en Física UMCE
Ricardo Mejías, de Pedagogía en Matemática UMCE
Coordinadora del proyecto
Carol Rojas, Magíster en Astrofísica y Magíster en Periodismo mención Prensa Escrita
Licenciada en Astronomía
Instituto Milenio de Astrofísica - UMCE
