Departamento de Inglés- Publicaciones
Facultad de Historia, Geografía y Letras
Departamento de Inglés
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Publicaciones científicas
2023
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2017
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Ramos Roa, M., Millán La Rivera, C., y Cabezas Bravo, D. (2017) "Formación inicial: reflexionando en torno a las construcciones de la diferencia". Contextos, v.1, n.37, pp. 41-57 En línea Disponible en http://revistas.umce.cl/index.php/contextos/article/view/1263/1268 (Latindex)
Colima, L y Cabezas Bravo, D. (2017). Análisis del rap social como discurso político de resistencia. Bakhtiniana. Revista de Estudos do Discurso. v. 12, n. 2. pp. 25-44 En línea Disponible en: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S2176- 45732017000200024&script=sci_arttext&tlng=es (Scielo)
2017 UMCE. Revista “Relación y vínculos institucionales de la UMCE con sus titulados y egresados", vol. 1. Publicación de experiencia pedagógica “Los Efectos del Balance de Poder entre el Docente y los Estudiantes en el Manejo de Clase” (p. 13-15).
Reseña: Jane Arnold, Zoltan Dörnyei Y Chaz Pugliese: The Principled Communicative Approach (2017) Co-Autoría con Corvalán, P. Revista Contextos, N°35, Primer Semestre Cuadernos de facultad, Colección Metodología (2016) Publicaciones UMCE
2016
1. Abrahams, M.J. and Silva, P. Innovating in Initial Teacher Education: A new integrated curriculum for meaningful English The Career Trajectories of English Language Teachers. Edited by Penny Howarth and Cheryl Craig..Oxford Studies in Comparative Education.Oxford ISBN 978-1-873927-87-8
2015
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2014
1. Cabezas, D. Educación, Estandarización y Educación Comunitaria en Chile. En: P. Frisch y N. Stoppani (Eds.), II Encuentro hacia una pedagogía Emancipatoria en Nuestra América. Buenos Aires: Centro Cultural De La Cooperación Floreal Gorini. En línea Disponible en: https://pedagogiaemancipatoria.files.wordpress.com/2014/11/cabezas.pdf
2012
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2011
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2010
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3. Pichihueche, Roberto. Grice’s Cooperative Principle at work in the teacher- student interaction. Exemplum, 2, 197-208.
2009
1. Dobbs, Emily. Los rodeos de la práctica: representaciones sobre el saber docente en el discurso de estudiantes de pedagogía. Estudios Pedagógicos (Valdivia), xx, xxx-xxx.
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3. Corvalán, Pablo y Zenteno, Carlos. La gramática textual: un paradigma en la enseñanza de la gramática del inglés como lengua extranjera. Lenguas Modernas, 34, 97-116.
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Seminarios y Congresos
2011
XIII Seminario de Fonética, realizado en la UCSH el 27 y 28 de septiembre de 2011. Este evento, que fue organizado una vez más por la UMCE, es una instancia de perfeccionamiento en el área de la fonética inglesa para contribuir a la formación y educación continua de los profesores de inglés del país.
2012
Las y los profesores del Departamento participan regularmente en congresos y seminarios. Entre estos podríamos destacar la participación del Prof. Héctor Ortiz con una ponencia en el Congreso de Buenos Aires en la Universidad de San Martín, Argentina, en agosto de 2012 o la participación de Mary Jane Abrahams y Loreto Aliaga en el Congreso de TESOL International en Filadelfia, EEUU, en marzo 2012 con la ponencia ‘Learning for teaching’. Un detalle de las actividades de extensión de los académicos del Departamento de Inglés se presenta en el próximo capítulo.
Por su parte, los estudiantes de la carrera, mediante un proyecto financiado por la DAE, organizaron el Congreso de Estudiantes de Pedagogía en Inglés que se realizó en la UMCE los días 8, 9 y 10 de octubre 2012, el que tuvo como finalidad discutir las problemáticas actuales que enfrenta la enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera en las aulas chilenas y proponer soluciones efectivas e inclusivas para poder mejorar la educación.
2013
El 1er semestre 2013 contamos con una becaria Fulbright, la profesora Deborah Robiglio, que, entre otras actividades, dictó un curso optativo, denominado ‘Reflective practice’, en el séptimo semestre de la Carrera. Además de colaborar en práctica final y en el programa de Magíster, dictó charlas abiertas a toda la comunidad y colaboró en un proyecto de Investigación.
El 26 de abril de 2013, en conjunto con el Grupo Educativo Inglesa, se organizó el seminario “Bases Curriculares 2013 para la asignatura de inglés de 1 a 4 básico”, en la UMCE, con la participación de Marisol Besa Orrego y Catalina Laage Vaccaro, del área de Curriculum y Evaluación del Ministerio de Educación, responsable de la elaboración de las nuevas bases curriculares y Carmen Gloria Ducaud Lewin y Norma Negrete Hernández, ambas pertenecientes al Grupo Educativo Inglesa. El seminario contó con una asistencia de más de 140 personas. El evento fue dirigido a todos los establecimientos educacionales que estuviesen interesados en profundizar su conocimiento en las bases Curriculares recientemente elaboradas.
2014
Académicos de siete universidades chilenas presentaron ponencias y talleres sobre diversos temas relacionados con la gramática y la enseñanza del idioma, en el II Congreso de Gramática Inglesa ‘Profesor Carlos Zenteno Bustamante’, realizado en la UMCE los días 21 y 22 de agosto del 2014.
Michael Swan, uno de los especialistas más reconocidos en el campo de la enseñanza del inglés como segunda lengua y de lingüística aplicada, fue el orador principal de las jornadas, a quien se sumo un grupo de investigadores provenientes de las Universidades de Chile, Católica de Valparaíso, Católica de la Santísima Concepción, Alberto Hurtado, Bernardo O’Higgins, Los Andes y UMCE.
2017
"Primer Seminario de Metodología en la Enseñanza de Inglés en Chile: Nuevas Tendencias / First Seminar on TEFL Methodology: Current Trends". Este seminario tuvo por objetivo reunir a las y los especialistas en el área de la metodología de la enseñanza de inglés como lengua extranjera para intercambiar experiencias y consensuar contenidos y metodologías recientes. El keynote speaker fue el destacado doctor y experto en metodología el Doctor Kumaramadivelu.
“Congreso: Trenzando puentes entre la academia, la educación formal y no-formal: Contribuciones para el fortalecimiento de la educación pública, el ejercicio pedagógico y la formación inicial docente”. (En colaboración con los departamentos de Historia y Ed. Básica) Permite analizar las vinculaciones entre la academia, los espacios de educación formal y de educación no-formal, para contribuir a la discusión y fortalecimiento de la educación pública, la praxis del ejercicio pedagógico y la formación inicial docente, posicionando a la UMCE en el debate educativo nacional e integrándola en comunidades científicas internacionales.
"Acompañamiento de la Acción Pedagógica en Contextos de Encierro". (En colaboración con los departamentos de Formación Pedagógica y Diferencial.) Colaborar con los Espacios Educativos existentes en los recintos del SENAME y CET de Gendarmería, y Sistematizar Saberes Pedagógicos involucrados en la Acción Pedagógica desarrollada en Contextos de Encierro.
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En la prensa
El Departamento de Inglés es consultado permanentemente por los medios de comunicación masivos respecto del estado de la enseñanza del inglés en el país (véase, por ejemplo, entrevistas a los profesores Corvalán y Abrahams en El Mercurio 4 de junio de 2013, Las Últimas Noticias 7 de julio de 2012, Radios Coorperativa el 24 de marzo 2011, ADN 25 de marzo de 2011, Concierto 8 de julio de 2013, entre otras).
No es raro que en estas ocasiones la Carrera de la UMCE aparezca como un referente de calidad en el ámbito nacional (véase El Mercurio 4 de junio de 2013).
Al en su momento director de la carrera, Roberto Pichihueche, también se le entrevistó en más de una oportunidad, como por ejemplo radio ADN el miércoles 23 de noviembre de 2016.
