Departamento de Formación Pedagógica | Publicaciones

PUBLICACIONES CIENTIFICAS:

• Publicaciones Profesora Paula Villalovos Vergara

  • Flores, C., Pérez, J., Villalobos, P. (2023). Rol del profesor colaborador en contextos de práctica profesional, desde
    la voz de sus protagonistas, SOPHIA AUSTRAL, Vol. 29: 1. https://dx.doi.org/0.22352 /SAUSTRAL20232901
  • Barría, P., Villalobos, P. Pasmánik, D. (2023) El trabajo de profesores principiantes en pandemia en contextos vulnerables según docentes noveles y directivos. Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, 60(1), 1-14.https://dx.doi.org/10.7764/PEL.60.1.2023.8
  • Villalobos, P., Flores, C. (2022) La renovación de las prácticas: su aporte al fortalecimiento de la resiliencia en profesores Principiantes. Revista Electrónica Educare. Costa Rica. Vol. 26(2) MAYO-AGOSTO, 1-20.
  • Villalobos Vergara, P., Barría-Herrera, P., & Pasmanik, D. (2022). Relación docentes-estudiantes y resiliencia docente en contexto de pandemia. Psicoperspectivas, 21(2). https://dx.doi.org/10.5027/psicoperspectivas-vol21-
    issue2-fulltext2567.
  
  
  • Flores Gómez, C., Villalobos-Vergara, P., Maturana Castillo, D., & Pérez, J. F. (2022). Retroalimentación en las prácticas pedagógicas: interacciones entre supervisores universitarios y profesores en formación. Revista Digital De Investigación En Docencia Universitaria, 16(2), e1577. https://doi.org/10.19083/ridu.2022.1577.
  • Villalobos, P., Romero, M., Araya, E., Marió, A. (2021) Profesores principiantes: resiliencia y reflexiones de cara a una docencia de emergencia. En: La educación en tiempos de confinamiento. perspectivas de lo pedagógico”. Fondo Editorial UMCE.

   

• Publicaciones Profesora Virginia Aranda Parra

  • V. Aranda, A. Cárdenas y D. Bravo. 2023. Propuesta para generar espacios educativos diversos y libres de discriminación. Una experiencia en formación inicial docente. Enviado.  Scielo
  • V. Aranda y T. Méndez. 2022. Práctica de reflexión crítica en contexto multicultural: Una experiencia de investigación acción  para transformar el aula en un espacio diverso e inclusive Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva.  Enviado. Scielo
  • V. Aranda; D. Bravo; V. Rey. 2021. Pedagogía en tiempos inciertos: valorando identidades desde una mirada inclusive. Actualidades Investigativas en Educación. Publicada. 1409-4703            Scielo
  • C. Peña y V. Aranda. 2021. I am Hybrid”: Advancing Social Justice-oriented Initial Teacher Education from Identification and Reflection on Curriculum Ideologies Linguistica Antverpiensia. Issue 3, pp. 4197-4223               Publicada. Scopus
  • Virginia Aranda. 2023. Libro Diálogos Interculturales. Marruecos. Consejero cultural de la Embajada del Reino de Marruecos en Chile. Publicado
  • Roxana Balbontín, Roberto Canales, Virginia Aranda. Editores. 2022. Formación Inicial Docente en tiempos de pandemia en Chile. Universidad del BIo Bio. RiL Editores. Publicado
  • Virginia Aranda y Tercita Méndez. 2021. Experiencia de innovación educativa: Investigación-acción y didáctica crítica como estrategias para desarrollar educación intercultural crítica. En: Educación e interculturalidad: espacios y posibilidades e intercambio de saberes. (Con comité Editorial Externo). Costa Rica. Ed. Universidad de Costa Rica. Publicado.  2021
  • Virginia Aranda 2017. Migraciones y educación: Interpelación a las sociedades plurales. https://portal.ucm.cl/grimi/publicaciones-y-recursos - Ed.UCM. Ed. Universidad UCM Publicado

• Publicaciones  Profesor Francisco Vidal Velis

  • Francisco Javier Vidal Velis, Daniela Lillo Muñoz, Jaime Eduardo, Barrientos Delgado, Isabel Beatriz Pérez Zamora, Rosa Montecinos Molina. “Representaciones sociales y experiencias de sexismo en profesores y profesoras del sistema educacional chileno”. Revista Estudios Pedagógicos, Universidad Austral de Chile. En prensa

• Publicaciones Sociologa Emily Dobbs Díaz

  • Marcela Casanova-Fernández Jorge Joo Nagata, Emily Dobbs-Díaz y Tricia Mardones-Nichi. 2022. “Construcción de la Identidad Profesional Docente a través de la Formación Inicial”. Education   Sciences. Aceptado: 12 de noviembre de 2022. Publicado: 17 noviembre 2022 822; https://doi.org/10.3390/educsci12110822. Skopus 2,9
  • Graciela Muñoz-Zamora; Ilich Silva-Peña; María Delia Martínez-Núñez; Emily Dobbs-Díaz. 2022. La Educadora Feliz: Imaginario En Estudiantes De Educación Parvularia. Cadernos de Pesquisa 52 (e09303). Publicado Octubre 2022. https://doi.org/10.1590/198053149303.Scielo
  • Emily Dobbs, Mazo, P.; Hernández-Vergara, C.; Goio, C., y Rojas, P. “Consideraciones para una nueva educación chilena” En, Educación y nueva Constitución: Repensar lo educativo. Editorial CLACSO. Coediciones y Fondo Editorial UMCE. Buenos Aires. Argentina. ISBN: 978-956-6143-10-9. 2022.
  • Emily Dobbs D.; Eliacim Mella D. 2021.  Cap. De Libro: Identidad Docente y Saber Pedagógico: Un debate permanente en el trayecto de la formación docente. En: Educación e Interculturalidad: espacios y posibilidades e intercambio de saberes. Compiladora: Carol Morales Tejos. Costa Rica. Publicado. 978-9968-527-57-5

   

• Publicaciones Profesor Ricardo Pérez Valdés

  • Ricardo Pérez Valdés. 2022. El pensamiento límite de la infancia. Una reflexión educativa sobre la escena primitiva de Maurice Blanchot. Edit. CLACSO. Coediciones y Fondo Editorial UMCE. Buenos Aires. Argentina. ISBN: 978-956-6143-10-9. 2022
  • Ricardo Pérez Valdés. 2021. “La escritura y el habla sagrada, una correspondencia anónima. Lecturas del silencio en Maurice Blanchot”. En, Guardar (el) silencio. En torno a Maurice Blanchot, nuevo libro de las Ediciones Qual Quelle editado por Noelia Billi e Idoia Quintana Domínguez

   

• Publicaciones Profesor Cesar Peña Saldoval

  • Peña-Sandoval, C. & Venegas-Weber, P. (2022, en prensa). Hacia una formación inicial docente con pertinencia cultural y social: lecciones desde las ideologías curriculares de futuras/os profesoras/es. Formación Universitaria, 15, 5, 87-98. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062022000500087 Chile
  • Peña-Sandoval, C. & Aranda, V. (2021). “I am Hybrid”: Advancing Social Justice oriented Initial Teacher Education from Identification and Reflection on Curriculum Ideologies, Linguistica Antverpiensia, ISSN: 0304-2294, 3, 4197-4223. Bélgica

• Publicaciones Profesor Alfonso Fernández Urrutia

  • Alfonso Fernández U. Dra. Marcela Beltrán C. –Dr. Hernán Villarroel M - Mg. Felipe Quiroz A. 2022. Título: Políticas Públicas y Gestión Organizacional Educativa. Edición: Ediciones Ril editores ISBN: 978-84-19372-49-9
  • Alfonso Fernández U. Dra. Marcela Beltrán C. –Dr. Claudio Almonacid - Mg. Felipe Quiroz A. 2021. O movimiento estudantil chileno: entre o direito à educação e a liberdade de Brasil. Revista Outubro. Estado: En Prensa
  • Alfonso Fernández U. Dra. Marcela Beltrán C. –Dr. Claudio Almonacid - Mg. Felipe Quiroz A.  2021. Políticas y gestión educativa. Los pilares de la formación docente. Edición: Ediciones UMCE. ISBN: 978-956-7062-98-0

   

• Publicaciones Profesor Claudio Almonacid Águila

   Claudio Almonacid. 2022. Libro: Políticas públicas y gestión organizacional educativa. Chile Ediciones RIL Editores. Publicado

• Publicaciones Profesora Ana María Soto Bustamante

  • Soto, Ana María, Cárdenas, Ana; Nervi, Hugo.  "La experiencia de exploración vocacional de jóvenes que ingresan a estudiar Pedagogía". Revista Calidad en la Educación. 2023, Edición en avance, N° 58, julio 2023, pp. 69-101

• Publicaciones Profesor Hernán Villarroel Morales

  • Hernán Villarroel M. 2021. autor. Exposición fotográfica de conmemoración de los 100 años de la ley de 1920 ISSN 0719-6512. Talleres UMCE
  • Hernán Villarroel M. 2021. Co Autor. Políticas y Gestión Educativa: Los Pilares de la Formación Docente. ISBN978956 7062-98-0Fondo Editorial UMCE
  • Hernán Villarroel M. 2021 y 2022. Editor. Boletín de políticas y Gestión Educativa. ISSN 0719-6512. Talleres UMCE

• Publicaciones Profesora Marcela Romero Jeldres

   

  • 2023. Javier Campos-Martínez, Teresa Flórez Petour, Marcela Romero Jeldres, Mailing Rivera Lam, Mario Garay Aguilar. La investigación en educación en las Universidades del Estado de Chile: nudos críticos y propuestas para trascender las lógicas de la performatividad y el mercado. Revista: Revista Estudios Pedagógicos Vol.48 Numero 4. EN PRENSA. Scopus.
  • 2022. Elisabet Díaz Costa, Marcela Romero Jeldres,Tarik Faouzi Nadim, Camila Pardo Soto.  Modelos predictivos de la competencia pedagógica en docentes de EMTP mediante la minería de datos educacionales. Revista Estudios Pedagógicos. DOI: 10.4067/S0718-07052022000200179, Scopus
  • 2021. Marcela Romero-Jeldres, Tricia Mardones Nichi, Valeska Müller González. Representaciones discursivas de los estudiantes de Educación Media Técnico Profesional en el discurso docente. Revista: ALPHA: Revista de Artes, Letras y Filosofía, DOI: https://doi.org/10.32735/S0718-2201202100052884, Indexacion: WOS.
  • 2020. Marcela Romero Jeldres, Tarik Faouzi Nadim. Modelo estructural de competencia profesional didáctica para profesores técnicos no pedagogos, Revista: Magis, Revista Internacional De Investigación en Educación. DOI: https://doi.org/10.11144/Javeriana.m13.mecp, Indexación Scopus.
  • 2020. Mónica Díaz, Marcela Romero-Jeldres, Tricia Mardones, Soledad Castillo, Rosa Sequeida. Competencias Didácticas Para La Formación Inicial De Profesores De Chile. Un Análisis Comparado. Revista: SOPHIA Austral. DOI: http://dx.doi.org/10.4067/S0719-56052020000100053, Indexación Scielo.
  • 2020. Marcela Romero-Jeldres. Competencias pedagógicas. Hacia la construcción de una didáctica para la Educación Media Técnico Profesional. Revista REXE-Revista de Estudios y Experiencias en Educación. DOI: 10.21703/rexe.20201940romero3. Indexación Scielo.
  • 2019. Autores: Aaron Andrés Espinoza Zúñiga, Carolina Paz Veas Villagra, Paula Ignacia Gómez Mella, Marcela Romero Jeldres. English for specific purposes for the strengthening of employability in students of technical and professional secondar education in Chile. Revista: REXE-Revista de Estudios y Experiencias en Educación. DOI: 10.21703/rexe.20191836espinoza16. Indexación Scielo.
  • 2019. Lilia López Arriaga, Marcela Romero-Jeldres. Aps En La Educación Superior: La Formación Práctica De Los Estudiantes De La Facultad De Ciencias Humanas En El Centro Interdisciplinario De Atención Educativa De La Universidad Autónoma De Baja California. Revista: Revista Iberoamericana de Aprendizaje y Servicio (RIDAS). DOI: https://revistes.ub.edu/index.php/RIDAS/article/view/RIDAS2019.7.7 Indexación REDIB
  • 2018. Marcela Romero-Jeldres & Tarik Faouzi Nadim. Validación de un modelo de competencias pedagógicas para docentes de Educación Media Técnica.  Revista Educación y Educadores. DOI: https://doi.org/10.5294/edu.2018.21.1.6 Indexación Scielo
  • 2018. Silvia Mercado Saavedra, Marcela Romero Jeldres. Preuniversitarios populares y/o sociales. El forcejeo curricular entre un modelo crítico y uno técnico para el Acompañamiento Pedagógico de los Tutores-docentes. Revista REXE-Revista de Estudios y Experiencias en Educación. DOI: 10.21703/rexe.20181734smercado8 Indexación Scielo.
  • 2018. Marcela Romero-Jeldres, Ramón Ramos, Cristina Castillo, Daniel Pérez, Nieves Hernández. Aprendizaje servicio en la educación superior: desde la participación individual a la participación institucionalizada. Revista Iberoamericana de Aprendizaje y Servicio (RIDAS). DOI: https://revistes.ub.edu/index.php/RIDAS/article/view/RIDAS2018.5.9 Indexación: REDIB.

   

   

   

   

   

   

   

   

• Publicaciones Varias

• Gestión del currículum en el contexto de un ajuste curricular a los programas de estudio

• Percepción de docentes de enseñanza básica sobre el ambiente emocional en su práctica pedagógica. Estudio de caso

• Experiencias de trabajo en plataformas virtuales. Como innovar y mejorar la docencia con el soporte virtual

• Las Comunidades docentes de aprendizaje: una propuesta pedagógica para articular la Formación profesional y comunidades que aprenden

• La enseñanza privada subvencionada en chile: la necesidad de abrir el debate

• Formación inicial docente: nuevas competencias para atender la diversidad cultural y la inclusión educativa

• Reflexión y análisis de políticas y prácticas innovadoras a la luz de las representaciones sociales y de la necesidad de una Educación Intercultural en la Formación Inicial Docente

• Los rodeos de la práctica. Representaciones sobre el saber docente en el discurso del estudiante de Pedagogía

• Representaciones del Imaginario Racial en Estudiantes de Pedagogía

• Características psicosociales del estudiante de pedagogía de la UMCE (2002-2005)

• El proceso de Formación Docente Inicial en el discurso de estudiantes de Pedagogía

• Interaccionismo simbólico y educación

• Dimensión subjetiva de la convivencia: necesidad de una nueva lectura

• Familia y Escuela... Estudio de diferentes realidades y su impacto en los hijos

• Condiciones socioeconómicas, cultura y cognición

• Análisis global de los factores de la desigualdad Socioeducativa, en el periodo 1810-1920

• Hacia un nuevo sentido de la evaluación, una experiencia didáctica en formación docente inicial

• Desigualdad Social en la Educación