Cuatro académicos de la UMCE dieron a conocer resultados de investigaciones realizadas en el último año durante la segunda versión del Congreso Internacional sobre Educación y Pobreza, realizado recientemente en Villarrica, en un encuentro que reunió a doscientos investigadores chilenos y extranjeros.
La delegación UMCE fue representada por las académicas del Departamento de Formación Pedagógica Mónica Peña, Emily Dobbs y Paola Quintanilla –secretaria de Facultad de Filosofía y Educación, a la que pertenece dicho Departamento- además del profesor de Artes Visuales Ramón Espinoza. Los equipos participaron en las presentaciones orales de sus indagaciones, “trabajos que fueron valorados por la comunidad científica presente en el encuentro” y “pudimos profundizar e intercambiar ideas y experiencias de cómo pensar una educación verdaderamente inclusiva”, informaron.
El congreso fue organizado por la Pontificia Universidad Católica, y congregó presentaciones orales, simposios y talleres, de distintas disciplinas y perspectivas teóricas, que abordaran alguna temática relacionada con la intersección entre educación y pobreza.
Las profesoras del Departamento de Formación Pedagógica, Mónica Peña y Emily Dobbs dieron a conocer su proyecto “Construcción del Proyecto de Vida de estudiantes de Pedagogía: La autobiografía como método”, y los resultados de una investigación apoyada por la Dirección de Investigación (DIUMCE) “¿Abandono o Abandonados? Estudio cualitativo en una Universidad ubicada en Santiago acerca de las experiencias que llevan a los estudiantes a tomar la decisión de abandonar sus estudios Universitarios”.
A su vez, los profesores Ramón Espinoza (Artes Visuales) y Paola Quintanilla (Formación Pedagógica) presentaron el resultado del Proyecto de Extensión y Vinculación con el Medio “Conversemos sobre aprendizaje para aprender”, actividad que se enmarca en la línea de Investigación ‘Nociones de Aprendizaje’ que concurren a la toma de decisiones didácticas en los Educadores.
El propósito de este congreso es contribuir al conocimiento a la luz de la investigación contemporánea, tanto en Chile como en otros países en los que el tema se ha vuelto un campo de estudio importante.
